辉沟子班级管理金点子.doc

《辉沟子班级管理金点子.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我的班级管理金点子提交人徐春林任教班级一年级题目关注全体细致工作内容通过几年的班主任工作实践，我认为做一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。     一、坚持以心灵沟通为基础班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。    二、完善班级管理的“三级制”     1.加强班主任管理。     班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。      2

2、.加强班干部管理。      在一个班集体内，要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。    3.加强学生自我管理。小学生由于年龄小，自我约束能力差，为此，可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，

3、实行班级量化管理。    三、处理好与科任老师、家长的关系    与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。    和家长及时沟通，加强家访活动，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。     实施效果我的班级管理金点子提交人邬忠基任教班级二年级题目小小联络员内容让每个学生当班主任老师和学生家长的联络员。我的做法是：把班主任老师在学校全方位管理班级和对每个学生的关心度上及智力

4、开发上不定时地的传送给家长，同时也把学生家长在家庭中对孩子的要求和对班主任老师的期望度上以及提出的合理化建议上，乃至忠告和满意度上及时地准确地汇报给班主任。是双方互相沟通，相互信赖，不断改进教育教学方法，从而使老师在今后的长期的教育过程中发挥其主动性和能动性，久而久之，班主任工作就可以顺理成章，得心应手，知名度较高，这样学校和家庭、老师和家长构建了一座永不垮塌的桥梁，双方都尽到了全部责任，互相取长补短，都能双赢互利，使班主任工作更加举一反三，如虎添翼，锦上添花，使祖国的花朵更加绚丽芬芳，最感谢的有

5、功之臣就是辛勤的“小蜜蜂”—小小联络员。实施效果我的班级管理金点子提交人林希祥任教班级三年级题目充分发挥班级教育的作用内容第一，开展组织与学生谈心，加强班级凝聚力。在班级教育中，经常与学生开展谈心，了解学生的需求、愿望。让学生说心里话，同他们亲切交谈。把学生提出的好建议、好方法，认真整理采纳，应用到班级管理中去。第二，组织开展好班里的活动。如开展班队会活动，老师参与，加强指导，在活动中老师要倾情投入，以饱满的热情带动学生参加活动，以自己的智慧指导学生开展好班级活动。这样，有班主任的激情参与，一定会

6、影响学生，感动学生，会更加增加班级的向心力，使每次活动的质量跃上新的台阶。实施效果我的班级管理金点子提交人于兆奎任教班级四年级题目乐做学生的朋友内容陶行知先生曾说过：我们要向小孩子学习，不愿意向小孩子学习的人，不配做孩子的先生。一个人不懂孩子的心理，小孩的愿望，如何能教小孩子？如何能知道小孩的力量而让他们发挥出小小的创造力？作为班主任应当转变观念，树立向学生学习的意识，乐于做学生的朋友。因为这样能调动学生的积极性和主人翁意识，是学生感到你对他人的尊重，建立融洽的师生关系，营造和谐的班风，促进双方相

7、互学习，共同提高。实施效果我的班级管理金点子提交人王伟乐任教班级五年级题目关注细节优化班集体建设内容老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”小事成就大事，细节成就完美。通过十年的班主任工作历程，我真正体会到这句话的内涵。一、于细微之处关爱学生，以爱育爱。爱像和风细雨，可以滋润学生的心田；爱像一把钥匙，可以开启学生的智慧；爱像熊熊的烈火，可以照亮学生的心灵。爱，是一种无形的情感，它弥漫于学校生活的每个角落，师生生活的点点滴滴。在每一个小细节上，都可以找得到爱的影子。正像很多班主任说到的“

8、没有爱就没有教育”。所以，我在班集体建设中，努力营造一种家庭式的和谐班级氛围，于细微之处关爱每一个学生，让班级充满爱的气息。（一）对学生鼓励的爱。（二）对学生宽容的爱。二、于细微之处完善班级制度，优化管理。没有规矩，不成方圆。为了维护班级正常的学习生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，就必须要有一套健全的班级管理制度。因此，要针对班级情况，从细微处完善班级管理制度，优化班级管理。（一）班级制度具体化。（二）班级管理民主化。班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要