音乐四年级渗透德育教案.doc

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1、2011-2012学年度第二学期音乐四年级渗透德育教案《茉莉花》一、教材内容分析：《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。二、教学设计及建议：1、学唱歌曲（1）教师出示一包茉莉花，让同学们闻，猜一猜是什么花的气味？（导入茉莉花）（2）利用CAI辅助：在萨克斯吹奏的《茉莉花》音乐背景下简单介绍茉莉花。（3）教师在音乐伴奏

2、下有表情地边演唱边表演歌曲《茉莉花》。（学生评价老师，感受中国民歌的特点）（4）播放江苏民歌《茉莉花》，找出歌曲旋律中完全相同的两个乐句，提问：怎样表示这两个完全相同的乐句（AA、△△……），学习音乐知识“重复”。自己试一试唱一唱这两个乐句。（5）这首歌曲一共有几个乐句？学生跟琴哼唱歌曲旋律，并用手画弧线表示乐句。（6）师生进行识谱视唱接龙：（师）335∣6116（生）∣556∣50……（7）学习音乐知识：附点音符（利用多媒体辅助教学）a、拍、读新的节奏型（见课本P35），要求学生口读、手拍、脚踏要协调，在读拍

3、好后可以为节奏型创编句子，如：花•儿∣真香∣b、点击电脑，认识附点音符及其实值。c、找出乐谱中的附点音符进行练习。（8）用听唱法学会歌曲，请学生评价自己演唱得如何，教师及时纠正。（9）唱熟歌曲后，指导学生用各种艺术形式表现歌曲。2、教学拓展——欣赏几首不同风格的《茉莉花》(1)请学生欣赏意大利著名歌剧大师普契尼的歌剧《图兰多特》的片段。a、介绍《图兰多特》歌剧的大致剧情及普契尼选用《茉莉花》为旋律的灵感产生的渊源。b、播放《图兰多特》片段，通过视听初步感受歌剧的音响效果及在国外歌曲中，中国民歌的加入，耳目一新的

4、感觉。c、介绍《茉莉花》在《图兰多特》中的影响。（2）欣赏两首我国不同地方的《茉莉花》a、播放东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》b、请学生谈谈感受，比较这两首歌曲的异同，分组讨论后回答。c、教师小结：东北民歌《茉莉花》给人以粗邝、豪放的感觉，而江苏民歌《茉莉花》则表现了江南人阴柔、细腻的人文风情。（3）音乐再次响起，学生在音乐伴奏下有表情的演唱歌曲。3、教学延伸。请同学们课后利用网上资源寻找更多表现形式的《茉莉花》。教学后记：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同

5、地区《茉莉花》的不同风格，激发学生对民族民间音乐的热爱之情，提高学生鉴赏美和创造美的能力。培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱。