数学人教版五年级下册体积和体积单位教学设计.doc

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1、人教版小学数学五年级下册《体积和体积单位》教学设计 安阳市王村小学葛霞云 教学内容： 数学书上第27-28及相关内容. 教学目标： 1、通过实践操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。                  2、初步认识体积的单位，掌握常用的体积单位和常用体积单位的量的特征，能正确选择和使用体积单位 .    3、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。 教学重点：                                                                   使学生感知物体的体积，初步建立1立方

2、米、1立方分米、1立方厘米的大小。 教学难点：     学生对体积和体积单位概念的理解。 教具准备：     课件,杯子，水，鹅卵石，（沙子，木块），1立方厘米、1立方分米的体积模型各一个，1立方米教具。 教学过程： 一、建立体积概念  1、创设情境 激发兴趣。  师：大家听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意为大家讲讲？（学生讲故事时播放乌鸦喝水的课件）  思考：乌鸦为什么喝到水了？  引导学生说出石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。  (设计意图：用“乌鸦喝水”的课件引入，激发学生的学习兴趣，让学生感悟到物体占据一定的空间，是空间概念。) 2、实验演示，揭示概念。 老师做实验：

3、 取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么?   这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。） 3、每一个物体都占有一定的空间。（出示）下面的电冰箱、电视机、和手机，哪个所占的空间大？  学生回答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）  4、举例子说一说生活中物体的体积指什么？ 二、认识体积单位：  1、迁移理解测量体积要用体积单位。师：我们已经知道长度单位用1厘米,1分米,1米的线段来表示，面积单位用1平方厘米,1平

4、方分米,1平方米的正方形来表示，现在请你猜一猜体积单位应该用什么来表示？学生回答。 2、出示两个不同的长方体比较它们的体积大小，明确必须用统一的体积单位来测量。师：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积当然要用体积单位，还必须用统一的体积单位。测量体积要用哪些体积单位呢？（板书） 认识体积单位：                              常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。 3、认识立方厘米： 出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？ 说明：它的体积是１立方厘米。 谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是

5、1立方厘米） 4、认识立方分米： （方法同立方厘米） 粉笔盒的体积接近于１立方分米。 5、比较理解1立方厘米、1立方分米的大小。教师出示橡皮和鞋盒，让学生估计一下它们的体积分别用什么体积单位来表示，大约是多少？  生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米？（如一个指尖、一粒蚕豆、一个骰子等的体积大约是1立方厘米，一个粉笔盒、一个魔方的体积大约是1立方分米）6、认识立方米： ①出示１立方米的教具。观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。 ②认识１立方米的空间大小。 7、小结： 常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？ 体积单位的用途是什么？ 三、

6、巩固应用  1、练习七第一题。2、选择合适的体积单位填空。       (1)、一块橡皮的体积约是8（  ）。(2)、一台录音机的体积约是20（  ）。      (3)、一本书的封面约是2()。   (4)、运货集装箱的体积约是40（     ）。 (5)、一支钢笔长18（     ）。    3、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是 24 立方分米，它的表面积大。（     ）       4、摆一摆：用小正方体拼一个体积是8 立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？ 四、总结： 这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有

7、什么收获？ 五、作业： 1、书上第28页下边做一做。2、书上第32页练习七第3、4题。