语文教案第七单元27、两只小狮子模版修改版-副本-副本.doc

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1、年级：一科目：语文单元：七课时：课题27、两只小狮子课时一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。二、教学重难点分析三、教学环境及资源准备生字卡片、图片、头饰四、教学过程第一课时教学环节设计意图或补充内容一、激发兴趣，谈话导入　1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它

2、们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）  42、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文，感知内容，认识生字　　　1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。　　　2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。　　　3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）　　　4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。　　　5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、

3、创设情境、朗读感悟1、2自然段　　　1、学生自由练读。　　　2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。　　　3、指导读第一句。　　　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。　　　　A、指名读。　　　　B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片　　　　C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。　　　　D、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。　　　4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。　　　　A、指名读　　　　B、看图说说这只小狮4子的样子。　　　　C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒

4、洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上　　　　D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。　　　5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。　　　6、你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字　　　1、用生字组词　　　2、指导书写第2自然段的5个生字　　　　学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”第二课时教学环节设计意图或补充内容一、复习导入。检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。二、导读3～7自然段　　　1、自由练读，读出角色的语气。　　　2、同位合作读，可以分角色读。　　　

5、3、指导读好小树和狮子的对话　　　　A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？　　　　B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。　　　　C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。　　　4、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。　　　　A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。　　　　　（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）　　　　B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。　　　　

6、C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？　　　　D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。　　　　　4结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”　　　　E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）　　　5、四人小组分角色表演读全文。三、拓展训练，积累词语　　　　积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。四、认读生字、书写生字五、作业（任选一题）　　　1、

7、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。　　　2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。板书设计：五、教学反思教学亮点：不足之处：改进措施：4