《四季》渗透法制教育教学设计.doc

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1、一年级语文渗透法制教育教学设计2四季铜仁市第六小学一（3）班廖旭雯教学目标：1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。4、渗透《中华人民共和国环境保护法》。教学重、难点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教具准备：生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）、谈话导入1、同学们，现在是什么季节呢？（秋天）你们从哪儿知道是秋天呢？（天气渐渐变

2、冷......）你们观察得真仔细，那么一年中除了秋季，还有哪些季节？（春、夏、冬）教师板书：春、夏、秋、冬2、你们知道得真多，这春、夏、秋、冬组成了一年的四季。（板书：四季）今天，老师带了几幅四季图片跟大家分享，如果你知道它是哪个季节，可以说出来。（学生观察书上插图）3、图画美吗？（美）美丽的图画，配上优美的文字，就是今天我们要学习的儿歌。第2课四季（学生齐读课题）（二）、探究新课1、初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字圈画下来。再数一数课文中有几句话。（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给

3、大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）2、请一位小朋友来读一读第一句。（三）、再读课文，理解内容1、学习第一句。师：说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽）2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）（1）生：“草芽”是什么？谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？（“

4、草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。谁能用“是”说一句话？（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了……（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。②男、女生分角色读。③

5、师生分角色读。3、总结。师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）（四）、小组合作学习二、三、四句话1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？（1）生：“谷穗”是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。（2）生：什么是“鞠着

6、躬”？师：请一位小朋友来做一做这个动作。（3）生：什么是“一挺”？大家做一做挺的样子。（4）生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。（五）分角色读课文现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽

7、情发挥，表演起来。（六）渗透法制教育。对呀，这么美的四季景色，我们每个小朋友应该用行动去保护，让我们的家园更加美丽。对此我们国家也颁布了相关的法令来呼吁我们保护环境，这就是《中华人民共和国环境保护法》。法制渗透点：第一条　为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。第二条　本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。第六条　

8、一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。（七）作业布置：1、回家收集关于四季的资料。2、回家向爸爸妈妈宣传保护环境的知识。（八）板书设计：2四季春夏秋冬