《坐井观天》教学设计 (2).doc

《《坐井观天》教学设计 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《坐井观天》教学设计教学目标：1、理解“坐井观天、井沿、大话、一百多里，无边无际”等词语的意思。2、学习课文内容，理解坐井观天的含义，引导学生看问题要全面，不要做目光短浅，自以为是的人。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过续写故事，培养学生的想象力。教学重点：理解青蛙和小鸟的三次对话。教学难点：懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅”的道理。课前准备：多媒体配乐课件，青蛙、小鸟图片一套一、故事引入1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》（板书）。知道“观”

2、什么意思？解题。2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？3、从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？（师边讲述边画井）二、初读熟知1、自由读课文一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？2、谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（联系图认识井沿、井口、井壁、井底）3、小朋友们认真读书的样子特别可爱，谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事而争论？三、精读课文1、第一次对话。（1）他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一

3、边读一边想，你知道了什么？（2）青蛙说的话后边是什么符号？谁想读读它？（3）小鸟回答说。（4）哦！小鸟飞了一百多里，一百多里是有多长？（5）小鸟从什么地方来，飞了多少里？这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试？（6）“我从天上来。。。找水喝”这里有俩字很像。找一找？有什么办法区分呢？（7）现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？（8）同桌试一试。22、第二次对话。（1）你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？出示第二次对话）（2）青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它

4、飞了一百多里。在青蛙的眼里小鸟说的是大话，什么是大话？（3）青蛙为什么说天只有井口那么大？（4）我们现在来做个实验。请小朋友拿出语文书，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？（5）那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（6）谁愿意把青蛙不想信小鸟的语气读出来？（7）小鸟看到的天空也是这样的吗？（8）孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧！（课件显示关于天无边无际的配音画面）（9）和小鸟一起去过这么地方，看到天的边际了吗？（10）是呀，

5、天很大很大就可以说是天无边无际。（板书：天无边无际）（11）谁能带着这种感觉读读小鸟的话？3、第三次对话。（1）自以为是的青蛙认为自己天天看到的天就是井口那么大，和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（生读）（2）学到这里，大家都已明白是青蛙错了，怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（3）对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见了——，它说：“——。”）（4）小朋

6、友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。（生读）五、总结全文1、学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙？问什么2、是啊，青蛙天天坐在井里，对外面的事情知道的太少了，而且它还不听别人的劝告，我们可不要像青蛙那样只会坐井观天。我们要像小鸟一样多接触外面的世界，多到外面去看一看，多听一听别人的意见，那样我们会学到很多的知识。那你一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。板书：13、坐井观天小鸟图无边无际（简笔画井）天有多大青蛙图井口大2