人教部编版一年级语文上册《青蛙写诗》（第2课时）教案.docx

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1、7.青蛙写诗课题青蛙写诗课型新授课设计说明这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.预习课文，小青蛙图片。（学生）课时安排2课时教学过程第二课时学习目

2、标1.会写“下、个、雨、们”4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。3.感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣。学习重点1.会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌内容。学习难点感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣学前准备1.多媒体课件，生字卡片。（教师）2.小青蛙图片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，复习巩固。（用时：5分钟）1.课件出示小青蛙图。2.看图，借助拼音认读生字词语。3.去掉拼音。1.学生和青蛙交流，打个招呼。2.学生自读。3.小组内读。4.全班汇报读。5.利用卡片

3、开火车读。二、创设情境，感悟课文。（用时：15分钟）1.课件出示课文插图：（1）提问：你们看到了什么？看到这么美丽的景色有什么感受？（2）引导齐读第一节最后一句。2.教师引导学习第2~4节，讨论交流:(1)小青蛙要作诗，谁来帮忙啦？它们都帮了什么忙？（2）出示蝌蚪图片，引问：小蝌蚪为什么能当逗号？1.学生自由读2~4节，以小组为单位讨论交流，推选代表全班交流，教师适时点拨。（1）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮助青蛙作诗。（2）看蝌蚪图片，说说蝌蚪的样子。（3）看吹出的泡泡是什么样的。（4）看图片理解为什么不说一个水珠，而说“一串”水珠？2.分角色朗读课文2~4节

4、。3.学生比赛读。4.拓展延伸，学生汇报。5.学生带着喜悦的心情读小青蛙的诗，思考回答。6.填上合适的量词。（3）请孩子吹泡泡，发现了什么？（4）出示图片理解“一串水珠”认识省略号。3.指导分角色朗读课文2~4节。4.比赛读，评出优胜者。5.拓展延伸，训练语言。大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？6.学习第5节，教师引读小青蛙的诗，引问：读这首诗发现了什么？三、正确书写生字。（用时：15分钟）1.课件出示会写的4个字，引导学生观察。2.课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。3.教师讲解笔顺规则。1.学生自己观察生字的笔顺和笔

5、画特点。2.学生观察生字在田字格中的位置。3.学生书空。4.看教师范写。5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。7.认真书写生字。下个雨们4.教师范写，边写边提示每个字在田字格中的位置。5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。四、再读课文，总结全文，布置作业。（用时：5分钟）1.教师指导学生再次带着喜悦的心情读全文。2.教师引导学生总结本节课的收获。3.青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们，最想对青蛙说什么话，下课后写一写。1.学生同桌互读，指名读开火车读等多种形式读课文。2.同桌交流后汇报。3.学生写出想对青蛙说什么？8.我会说。青蛙，我想对你说板书设计教学

6、反思