《长方形、正方形面积计算》教学设计.doc

《《长方形、正方形面积计算》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《长方形、正方形面积的计算》教学设计 三年级刘菁　教学目的：　　1、利用学具推出长方形和正方形面积的计算公式。　　2、使学生熟记公式并会利用公式进行计算。3、通过学生自己去发现长方形和正方形的面积公式，培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，从而使学生养成勇于探索和实践的良好品质。　教学重点：熟记公式，会计算长方形和正方形面积，培养学生自主学习的个性品质。教学难点：长方形正方形面积公式的推导。教学过程：　一、创设情境，引出新知，激发学习动机　教师讲一个小故事导入。　二、学生交流讨论课前小研究重点讨论你的发现。三、学生展示课前小研

2、究。　四、验证总结，概括公式。1、师：长乘以宽是否适用所有的长方形？操作验证。　学生带着学具到讲台摆长方形，其他学生用2种方法求出面积。　　　2、师：（指正方形）这个长方形的长与宽相等时，它是什么图形？它有什么特点？　　　师：正方形是特殊的长方形，所以对于长方形的面积公式它也适用。那么你能根据长方形面积的计算公式说说正方形的面积公式吗？五、解决问题。课件展示生活中的问题，学生用新学的知识解决，体验成功。六、全课小结课前小研究：一、任取几个1平方厘米或1平方分米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。长宽面积我发现：长方形的面积=

3、二、任取几个1平方厘米或1平方分米的正方形，拼成不同的正方形。边操作，边填表。边长面积我发现：正方形的面积=　课后反思：　　本节课体现了以素质教育思想为指导，以培养学生创新意识和实践能力为目的，充分发挥学生的主体作用，自己探索获取知识，使全新的教学观念落实在课堂教学行为中。教学中让学生动手摆、动脑想、动口说，让学生提供足够的活动时间，师生互动，民主和谐。教师精心设计的三步曲引导下，借助学具操作，使学生发现了求长方形和正方形面积的计算公式，从而激发了学生学习数学的积极性，培养了学生自主学习的个性品质。在练习中注意让学生做到勇于实践，细

4、心观察，发挥想象，总结升华。