七下三单元说课课件.ppt

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1、Unit3Whydoyoulikekoalas?(thereviewperiod)说课课件说课内容1.说教材2.说教学方法3.说学情4.说学法5.说教学过程6.说作业设计7.说板书设计（一）教材分析：一、说教材本单元的中心话题是动物，要求学生掌握本单元的动物名称，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用“whydoyoulike…?Because…”来陈述原因，通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。本节课是一

2、节复习课，课前学生已经完成了本单元的所有教学内容，但考虑到少数后进生没有很好地达到本单元的教学目标，同时也是为了给孩子创设一个更轻松的学习氛围，特设计了本节课。1.知识目标：掌握本单元出现的动物名词、有关品质的形容词和国家名词；掌握本单元出现的重点句型2.能力目标：能熟练讨论自己喜爱的动物并能给出理由；能了解动物的生存情况，增强保护动物的意识；能在小组活动中积极地与他人合作，相互帮助。3.情感目标：通过本单元的学习，学会用英语谈论动物，进而使学生热爱生活、热爱大自然，自觉增强保护动物的意识。（二

3、）教学目标分析重点：谈论自已最喜欢的动物的表达方式；介绍来历的表达法难点：如何综合运用所学句型。（三）教学重、难点分析一、教材分析根据本节课的实用性强、涉及面广、语言运用量等特点，确立以下教学方法：1.任务型语言教学法：在本节课的任务教学中，我将依据课程的总体目标结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际生活的活动，吸引和组织学生积极参与活动，在一种自然真实的环境中体会语言、掌握语言的应用。2.多媒体教学法：采用多媒体教学手段增强直观性和趣味性，加大课堂容量。3.小组合作式学习：利用小组合作式学习，

4、培养学生学会互相帮助的学习方式，运用所学知识和技能训练重点句型，调动学生的参与热情，用中学。二、说教学方法三、说学情本次授课对象是七年级学生。此时的他们正处于初中生活的适应阶段，他们好动，求知欲强，接受能力较强。经过上学期半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与英语课堂活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能够接受大密度的语言输入和语言输出的课堂模式。课堂上，他们也能够进行小组合作式学习，但是每个班都还有一小部分学生的课堂学习效果不是很理想，活动参与不积极。要面向每一个

5、学习个体，让每一个后进生跟上我们的教学是我课堂教学追求的一个重要方向。因此，在教完这个单元后，我针对所教的两个班学生的学习现状设计了这节课。四、说学法：教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”，因此在学法指导上主要有以下几点：1.鼓励学生大胆开口，积极参与，克服羞涩、紧张等消极情绪；2.培养学生养成听的习惯，积极参与，善于合作，培养学生的团队精神；3.倡导为学而学，用中学，学了就要用，发挥主动性和创造性。五、说教学过程：1.课前放松、用心倾听。【设计目的：通过播放卡通片段，活跃课堂气氛，制造英语

6、学习氛围。本环节需用4分钟】2.利用抢答，复习所学的动物名词。【设计目的：复习本单元所学的动物名词。要2分钟完成本环节内容】3.双人合作，训练重要句型。【设计目的：二人合作，利用本单元所学的重要句型进行口语练习，培养学生的合作能力与语言表达能力。本环节要10分钟】4.写作训练。【设计目的：让学生在口语交际过后，将自己所表达的内容改写成短文，训练学生的英语书面表达能力。用15分钟完成本环节内容。】5.展示作品，并修正错误。【设计目的：训练学生的语言表达能力，让学生修改自己语言表达中的错误，从而使他

7、们明确如何使自己的语言表达更准确。本环节用14分钟六、说作业设计：本次作业有3部分组成：1.重写修改后的作文；2.仿写对话；3.预习新课。【设计目的：前两部分是对本节课所学内容的再次巩固复习，并学会扩展语言，后一部分是培养学生的自主学习的能力】七、板书设计在本环节中，我努力做到板书清晰有序、安排合理，在板书中列举出语言点和词汇，便于学生清晰地记在心里。谢谢指导201204