七下Unit4单元教学目标描述（原设计）.doc

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1、Unit4Don’teatinclass.单元教学目标描述教学目标：1.谈论规则2.祈使语气3.表示允许4.能够用口头或书面描述规则学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答。学习情态动词 have to的各种句式的变化。学会用can和haveto与他人讨论规章制度。教学重点和难点：重点掌握祈使语气的用法，包括表示允许的Can及其当情态动词用的havetodo；以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。难点在于情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。祈使句和情态动词can、can’t的用法；有关校规的各种表达。要掌握的动词及动词短语：arrivel

2、ateforclass,listentomusicintheclassroomsorthehallways,fightwith,runinthehallways,eatintheclassroom(dininghall,outside),wearahatinaclass.【学习难点】arrive;late;祈使句和情态动词can、can’t的用法.else的用法；haveto的用法【学习重点】haveto的用法--A:Doyouhaveto…?(wearauniformatschool,wearsportsshoesforgymclass)--B:Yes,wedo./No,

3、wedon’t.--A:Whatelsedoyouhavetodo?--B:Wehavetocleantheclassroom.学法指导：1.表示规则的句型：---Don’truninthehallways.---Sorry,MsMendoza.Don’twatchTVafterschool.Don’tgooutonschoolnights.2.思考、谈论规则。Don’ttalkloudly.Doyourhomeworkafterschool!Practiceyourguitareveryday.3.引导、启发、教授需学内容。Canforpermission,suchas:

4、Wecando….Wecan’tdo….Canwedo…?---Whataretherules?---Well,wecan’tarrivelateforclass.---Canwelistentomusic,Alex?---Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.4.听录音，回答问题。---Canweeatintheclassroom?---No,wecan’t.---Canstudentswearhatsinschool?---Yes,theycan.放录音；启发、提示问题及答语。5.阅读→迁

5、移（读、写、文化差异）。阅读/认图标；阅读信件→根据其信息找出规则→写出规则。引导、提示图标含义；提示文化差异。6..用口头或书面形式描述规则。利用本单元所学祈使语气的用法，包括表示允许的Can及其当情态动词用的haveto根据常识或观察,为图书馆、生化实验室、语音室、机房、健身房、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。检查学生讨论制定规章制度或使用规则情况——句型、短语、动词形式是否正确；指导并落实学生写作情况。学习方法：小组合作交流