[精品]幼儿创新精神的培养与研究.doc

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1、幼儿创新精神的培养与研究幼儿创新精神的培养与研究摘耍：创新作为一种素质，一种精神，已得到人们越来越多的重视。自古屮国社会就是随着创新一步一步成长起来的，古代屮国社会就因为人们的创新与智慧，创造了许多的伟大发明。学前儿童正处于生长发育的关键时期，我们应抓住这一有利时机，适应时代发展的需要，全而提高幼儿的索质，从多方而注重培养幼儿的创新精神。关键词：创新精神幼儿研究中图分类号：G612文献标识码：C文章编号:1672-1578(2014)6-0233-011幼儿创新精神问题的提出及研究意义我们都知道幼儿是一张白纸，而正因为如此，幼儿就很容易接受创新意识的培养，目前很多的幼儿园都在提倡创新教

2、育，提倡培养学生的创新能力和创造意识，这是素质教育的核心之所在。从人自身发展角度来看，幼儿的创新潜质是于生具来的。3-6岁的学前儿童精力是很充沛的，对事物拥有很强烈的好奇心，对知识很渴望，同时也是一张可以塑造的优良钢材，所以这个时候的幼儿是培养创新思维能力的良好时机。我们应抓住这一有利时机,去适应时代发展的需要，从多方面去提高幼儿的创新意识，创新素质，这是我们幼儿教育工作者需耍谨慎探索的。我们在日常工作中，时常会听到许多幼儿提出各种各样奇奇怪怪的问题，喜欢去刨根究底,而正是有了这种执着的探索精神，更让我们看出的创新意识的培养室多么的重耍。但是孩子的创新能力就像一个小的火苗，如果我们不注

3、重去培养，那这个小的火苗总会被风熄灭的。2幼儿创新意识该怎么去培养2.1环境对幼儿创新的影响幼儿所处的环境是幼儿接触的最直接的一环，周圉事物对幼儿的生长与发展起着巨大而深远的影响。我们不妨试想一下这个场景，一个孩子生活在一个充满紧张、压抑的氛围中，另一个孩子生活在一个轻松的、充满爱的环境里，这两个孩子都会有创新的机会与可能吗？答案呼之欲出,而对周围全是不信任的目光，成天接受的都是粗暴的对待，精神压抑，胆颤惊心，那这个孩子只会变得忧郁，痛苦，创新对他们来说太遥远了，或许孩子可能在家长看来很乖巧，但是明眼人都能知道他们只会成为傀儡般的存在。而另i个孩子则会很幸运，面对周围的理解，正确的对待

4、，在一个理性的氛围里，他们能收获很多，懂得思考，懂得自己去理解，自己去发现，去有自己的想法，创新在他们的生活中起到的很大的积极影响，这对他们的人牛都是一笔重要的财富，我们不难想象着孩子以后的道路，必定会走得很远很远。因此，有利于孩子创新能力培养的环境与氛围必须是民主、宽松、愉悦、充满爱与和谐的。幼儿只有在没有心理压力的情况下，才会发自真心得去创造属于他们的乐趣，去进行创新活动。幼儿在游戏牛:活，也会无拘无束，轻松自在，积极与老师互动，学习并了解创新精神。我们究竟该如何创设i个良好的创新氛围去激发孩子的创新精神，这值得我们深深思考。（1）教师首先学会尊重孩子，这不只是包括尊重孩子的天性和

5、心理需求，也要求教师去亲身接触孩子，不要一切教师说了算，要适当得站在孩子的角度思考问题。（2）适当地表扬，适当的鼓励，适当的批评，适当的交流。让孩子感受到创新过程中的乐趣，帮助他们自己去发现，去自己解决。这个吋候，教师最切忌的是批评幼儿，去直接告诉他们答案，这样做不仅不会给孩子什么教育，而且会让孩子养成一个想法：只要遇到困难，都有老师。教师要学会参与，学会深入其中，让孩子自己去积极探索，积极寻找原因，自己用自己的能力去解决自己的问题，在潜移默化中，孩子会感受到创新的甜头，自己以后遇到问题就会举一反三能自己去利用创新的意识解决问题。（3）当孩子在创新过程中难免会做错，但是教师这时候千万不

6、能沉不住气，不要直接否则他们，我们可以曲线得去引导，去开渠，去扩大他们的伟大思维。（4）老师要做的不仅是抓紧，有吋候放开反而能取到更大的效果，给孩子提供一个安全和自由的空间，让他们的思维得到扩展。2.2过程往往比结果重要许多幼儿园往往会踏入也误区，认为幼儿园的教育就是老师去讲，孩子去听……一切以教师为中心展开，他们以为这是对孩子的负责，但其实无形中扼杀了孩子们最难能可贵的创新能力，将孩子看做一个木偶，这是对孩子天性的抹杀，我们不应该做孩子的保姆，而应该去做孩子的导师。我们要善于利用积极、正面的语言去肯定他们所做的尝试，多多用正面的语言鼓励幼儿去尝试，对幼儿进行积极的心理语言暗示，激发孩

7、子的创新的欲望和创新的热情，让幼儿展开想象翅膀，积蓄他们的的精神动力，让幼儿在内心深处树立“我也能创造”的信念。在教学活动中我们可能经常会遇到这样的情况，幼儿会对既定的规则产生不解，甚至提出自己的看法，不解为什么太阳是圆的，为什么轮子是圆的，为什么要睡午觉？虽然孩子的想法是天马行空的,在很多人眼里甚至是脱离了实际，但作为教育工作者，我们要看到的不是表象，我们要做的是循循善诱，引导幼儿探明为什么太阳轮子是圆的，说出自己的想法，并且鼓励幼儿探究出原