鳟鱼钢琴五重奏.doc

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1、《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章教学设计教学课时：一课时教学课型：欣赏课教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参与歌唱、聆听活动，并理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。2、过程与方法：引导学生认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。3、知识与技能：能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。教学重点：熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。教学难点：

2、听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。教学准备：多媒体、教学课件、钢琴教学过程：一、导入1、师：今天我们要围绕一种动物来展开欣赏，请在我的描述中迅速说出它是什么动物。（终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳）今天我们就要鱼进行一次亲密接触。首先我们一起来欣赏一首奥地利的作曲家舒伯特写的一首歌曲，叫做《鳟鱼》。2、欣赏歌曲《鳟鱼》。3、师：这首歌曲向我们讲述了一个什么样的故事？学生回答。4、教师简介歌曲《鳟鱼》。师：在这首歌曲问世两年后，舒伯特应一个朋友之邀，又创作

3、了一部叫做《A大调钢琴五重奏》室内乐作品。全曲共分为五个乐章。因其中第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，所以又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》。在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。那么，今天我们的重点就是欣赏这首《鳟鱼钢琴五重奏》（板书）。二、欣赏作品（一）熟悉音乐主题1、简要介绍钢琴五重奏，并分别聆听弦乐家族各种提琴的音色。（课件）2、哼唱主题旋律，熟悉作品主题。（二）初步欣赏作品（课件）1、师：接下来，我们就一起来欣赏这部室内乐的佳作。聆听时注意乐曲情绪是怎样变化的？这部作

4、品你听出有几段？大家也可以根据书中的乐曲的结构图来判断这部作品有几段。2、带问题初步聆听作品。3、学生回答教师先前提出的问题，后教师归纳。（三）分段欣赏作品（课件）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作1、师：我们通过听辨各段在乐器、音色、力度、速度、音乐形象等音乐要素方面的变化，来赏析这部作品。（欣赏过程中逐步完成表格中的内容）音乐要素主题变奏一、二变奏三变奏四变奏五结束段音色（主奏乐器）力度（pp、p、mp、mf、f、ff）速度（慢、稍快、快）音乐形象（或情绪）2、欣赏：主题（小提琴演奏的主题）师：这段

5、音乐的主奏乐器是什么？（小提琴）你感受到鳟鱼是怎样的心情或者联想到鳟鱼怎样的形象？（悠闲、自由自在、无忧无虑）3：欣赏：变奏一（钢琴主奏）师：主奏乐器变成了什么？（钢琴）小鳟鱼的形象有没有改变？（欢快嬉戏、悠然自得、纯真可爱）4、欣赏：变奏二（大提琴奏主题，小提琴奏副旋律）师：主题的主奏乐器又发生了什么变化？主题由什么乐器奏出？5、欣赏：变奏三（大提琴、低音提琴主奏）1）初听师：请你们用动作模仿你听到的乐器。（钢琴）师：这段钢琴的演奏速度与力度如何？此时小鳟鱼还能快乐悠闲么？它预示着什么呢？（预示着危险即将来临或者似乎令人感

6、到渔夫的脚步声）2)复听，关注主题的音色师:此时，小鳟鱼正悄悄地躲在钢琴强大的伴奏下，仔细用耳朵去寻找，听一听，是什么乐器在歌唱小鳟鱼的主题旋律？（大提琴与低音提琴）师：钢琴在明处，而大提琴和低音提琴在暗处，实际这更加衬托出鳟鱼的单纯、无辜。这时候钢琴就好比渔夫，而大提琴和低音提琴就好比单纯善良无辜的小鳟鱼。6、欣赏：变奏四1）师：可能发生什么了？（渔夫、大鱼追赶------）音乐显得紧张不安，示意渔夫无情闯入小鳟鱼愉快美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。好像渔夫投网或者是渔夫搅浑了河水。2)交流鱼的反应。师：你若是小鳟鱼会怎么办

7、？你联想到了什么？（逃窜、颤栗）小鳟鱼颤栗着，立即逃窜，后因看不清误食了鱼饵，渔夫提起钓竿，把小鳟鱼提起了水面，小鳟鱼垂死挣扎。3）复听。7、引入变奏五1）师：小鳟鱼的命运如何，听听音乐是如何诉说的？初听变奏五2）交流师：你们从音乐中感受到了什么？（惋惜、叹息、同情、忧伤）3）解读作品师：歌词中的我，指的就是舒伯特本人，舒伯特经常在维也纳看人钓鱼，他曾说过：“我对水里自由游动的鱼儿是多么地羡慕，而当他们被钓起，我是多么伤感，我把所有的情感都倾注在这部作品中，以表达对生命的光辉祝福以及对死亡的哀悼。”9、欣赏：结束段师：最后主

8、题旋律再次出现，音乐又回到了开始的那种明快、清澈、透明的音乐形象。10、对比分析师：我们的心情一直在随着音乐在跌宕起伏，让我们思考一下，在几次变奏中，速度、力度都做了哪些改变？（完善表格内容）11、简单介绍变奏曲式。变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式，称为变奏曲式。