优化教学模式构建高效课堂.doc

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1、优化教学模式构建高效课堂随着课程改革的不断推进，小学课堂教学虽发生了可喜的变化，但仍不能较好的适应教育发展的新形势，还不同程度地存在着教学目的不明确、教学主体错位、教学过程粗放、教学方式单一、教学手段落后、教学质量偏低等问题。为根本改变当前课堂教学状况，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、乐学乐教、充满活力的课堂教学模式，实现高效课堂，不仅被广大教师所认同而且备受关注。首先，优化教学模式构建高效课堂要从落实学生主体地位、构建和谐师生关系、调动师生情感等方面积极实践。（一）发挥学生主体地位作用，构建民主课堂 构建民主课堂就是要赋予学生参与课堂的权利，使学生发挥自主学

2、习潜能，提高学习效率。教师要从讲学者转变为导学者，要尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生创造展示机会，激发学生的创造力，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。（二）改善师生关系，构建和谐课堂 构建和谐课堂就是坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进，从而促进学生自我成长。和谐课堂必须建立良好的师生关系。第一，师生关系要平等，师生之间要充满尊重，教师要善于倾听学生的意见，欣赏学生的优点，同时也要宽容学生的缺点，维护学生的尊严。第二，努力营造宽松的课堂气氛。课堂上，要消除学生的紧张感、压抑感和焦虑感，让学生在宽松民主的气氛中彰显个性

3、。第三，要公平公正。教师要面向全体学生，关注每位学生，给他们创造平等的发展空间，使不同程度的学生都有获得成功的机会。（三）调动师生情感，构建活力课堂课堂教学既是学生在教师指导下对知识的识记、理解、应用的过程，又是师生之间情感交流的过程。构建活力课堂，要求教师要不断丰富自己的学识，善于激发和调动学生的情感，创设新颖生动的教学情景，使用生动形象的教学语言，以自己的博识和智慧来启发和诱导学生。其次，优化教学模式构建高效课堂要从提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的高效性等方面积极探索。（一）提高教学准备的高效性。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则

4、，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。1、提高教师备课的高效性。教师要将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展。要多方面扩充信息，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进，培养学生发现问题、解决问题的能力。教师把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，

5、举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。2、提高学生学习的高效性。预习是学生学习过程中的一个重要环节。各学科要高度重视学生的预习环节。每日提前安排预习内容，要求学生自己记录，以备次日检查验收，保证预习的实效，逐步培养学生良好的自主学习和独立思考的习惯，为提高课堂效率做好相应准备。3、创优设计，备好导学案。教师用活页纸的形式存留小来，以备教学过程中随时调整添加内容，这样既避免了教师照抄现成教案，无端耗时费力，切实为上好高效课堂做好了准备。（二）提高课堂教学的高效性。高效课堂教学是指教师以新课

6、程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。课堂教学的成败直接关系到教学质量的提高。创设良好的教学环节，探索高效的教学模式，是提高教学活动的高效性的有效途径。优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排

7、。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。（三）提高学生作业的高效性。作业布置和批改是巩固课堂教学成效、了解课堂教学情况、及时调整教学策略和方法，提高教学质量必不可少的有效途径和方法。为减轻学生不必要的课业负担，切实提高作业的有效性，要求老师一定要精心设计作业的内容和形式。要依据教学内容和学生实际，面向全体，分层布置作业；要求学生做的，教师必须先做，去粗取精，去伪存真；要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在学习过程中的主体意识，调动