充分利用电教手段提高美术课堂教学.doc

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1、充分利用电教手段提高美术课堂教学贺兰四中朱淼【摘要】现代化教育技术手段已普及运用到各个教学领域中。直观的形象、光色绚丽、悦耳动听的音响，能创设特定的教学情境等效果，都给各个学科的教学增色不少，使教学内容充满趣味性，不仅是激发学生学习的兴趣，并能造就个人想象的空间，培养学生的思维创造能力。在美术教学领域中。利用现代化教育技术手段，使美术教学手段向多元化发展，使美术教学能交互、愉悦的学习，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标，促使学生较快的掌握知识，开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力。在教学中有效的利用电教手段，将现代化教学和传统教学相结合，优化美术教学

2、。【关键词】现代化教育技术美术教学领域优化美术教学  现代化教育技术手段已普及运用到各个教学领域中。直观的形象、光色绚丽、悦耳动听的音响，能创设特定的教学情境等效果，都给各个学科的教学增色不少，使教学内容充满趣味性，不仅是激发学生学习的兴趣，并能造就个人想象的空间，培养学生的思维创造能力。在美术教学领域中，利用现代化教育技术手段，同样能更好地实现美术教学的根本目标。美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而，利用现代化教育技术手段，使美术教学手段向多元化发展，使美术教学能交互、愉悦的学习，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标，促使学生较快的掌握知识，开阔视野，展开想象

3、，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力。在教学中有效的利用电教手段，将现代化教学和传统教学相结合，优化美术教学。一、利用多媒体上好欣赏课，开阔学生视野，提高审美素质在美术教学中，运用多种媒体进行美术欣赏，将大师的故事及作品直观的展示在学生眼前，如：梵高和他的《向日葵》故事，《绿洲》这一课的超现实主义达达作品对同学们的影响等。同学们不但通过媒体看到与之有关的资料，丰富多彩的形声信息，都引导着学生进入一种特定的氛围。直观、形象的影像图片资料，既激发学生的兴趣，又符合了用形象思维方法。车尔尼雪夫斯基说过：“形象在美的领域中占据着统治地位。”美的形象性特点，决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法，而

4、是用形象思维方法。电化教学正是为此创造了契机，更好地锻炼了学生的形象思维。二、融合传统教学，优化美术课堂  现代化电教手段以它特殊的功能和优越性越来越受到关注、重视和运用。但是电教化教学方法并不能代替传统教学模式，二者是应该优化组合，在美术教学中，电教手段可以提高教学容量，能在短时间内展示较多的教学信息，通过图片形象、音响等媒体展示大量内容，提高学习效率，激发学习兴趣，但电教手段却不能代替传统的教学，在美术课堂上传统的教学演示是必不可少的。知觉直接影响着表象，知觉材料越直接，具体，学生调动的感官越多，所以实物是最好的直观教具。学生通过视觉可以感知实物的形状、大小、颜色、等，通过触摸、挤压等

5、方法可以感知实物的软、硬、冷、热，轻、重等．因此，实物演示可以具有强烈的真实感和立体感，这是电教手段演示所不能完全代替的，另外，教师在技法上的演示也可以给学生直观的感受，所以，在美术教学中应该电教手段与传统的教学手段相结合，优化美术课堂，增强学生学习的效率。三、激发学习兴趣培养创造能力  电教手段的直观性能引起学生的兴趣，灵活运用电教手段，发挥电教手段的趣味性可以使学生在直观形象中，趣味活动中获取知识，激发学生的主动性、探究性和求知欲，保持高度的学习热情，才可以引导学生求新求异的创造性思维。因此，在教学中我努力增强电教手段的趣味性，把它作为引起学生学习兴趣，激发求知欲望，培养创造力的重要手

6、段。  例如我设计的一节《废物新利用》的手工课，学生通过课件展示欣赏到了许多废旧物品制作的精美艺术作品，这些图片中的作品开阔了学生的眼界，激发了他们的兴趣，增长了许多知识，也培养了同学们的环保意识。可以明显的看到同学们跃跃越试的样子，在学生活动的过程中，同学们的创造能力有很大提高，能有新颖的创意。在作业评价中，我将同学们在课堂上的优秀表现和优秀作业拍成照片，也会运用多媒体制作成课件，展示出来点评，当学生自己的形象或作品，兴趣非常浓厚，学习积极性也更高了。四、充分利用现代教育技术解决美术课堂教学难点在美术教学中，美术技法演示是必不可少的，但是现场演示会因角度，远近的不同，学生观看效果受到影响

7、，所以，媒体设备就可以解决这一问题，可以通过投影设备，或录像设备将过程展示出来，这样更详尽，学生就可以一目了然，能仔细全面的观看全部演示过程，便于掌握技法，使学生观看后产生跃跃欲试的心理。运用现代化教育技术手段直观形象，既解决了学生的问题，又解决了老师要多次重复演示的辛苦，解决了教学难点，优化了教学过程，提高了教学质量。  总之，通过自己课堂实践证明，把现代化教育技术手段，引进美术教学，不但激发了学生的学习热情，积极调动