受教育——法律赋予的权利和义务.doc

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1、受教育——法律赋予的权利和义务2008-12-2208:23:50  作者：rssy姜梅华  来源：乳山市教育网  浏览次数：1979  文字大小：【大】【中】【小】关键字：受教育内容标准：   课程标准二3、1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。二3、2知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。刚入学的中学生法律知识较为贫乏，对基本义务、基本权利等概念较为生疏，而现实生活中有很多没履行法定义务的行为没有得到相应的处罚，学生思想存在着模糊的认识。但学生通过学习最终要投入社会主义建设中，在一个法冶的社会的里，作为公

2、民必须树立很强的法制观念，权利义务观念。为了纠正学生认识上的误区，增强学生装的责任感，要引导学生认识受教育不仅是一个公民的基本权利，而且这个权利来之不易，同时它更是一公民不可推卸的基本义务。从而让学生认识到要珍惜这来之不易的权利，自觉履行法定义务。教学目标1、  情感、态度、价值观：树立正确的权利义务观，培养法制观念。2、  能力：转变观念，在享有权利的同时，自觉履行法定义务。3、  知识，让学生了解受教育既是公民的基本权利、又是公民的基本义务，为此作为公民在享受权利的同时必须履行相应的义务。教学内容分析本课时主要是进行法律常识教育，对学生进行观念、行为习惯等方面的教育，帮助学

3、生以法律的角度来认识学习、受教育的重要性，增强其社会责任感。刚入学的学生法律知识较为贫乏，另外现实生活中有很多没有履行法定义务的行为没有得到相应的处罚,学生的思想存在模糊的认识。但学生通过学习最终要投入社会实践中，在法治社会里，公民必须树立很强的法制观念，这种来自学生学习、成长的需要社会、国家的需求，是本课时教学内容展开的生活基础和动力。支持本课时的问题解决主要是法制观念教育及终身学习教育的相关知识，是在对学生进行珍惜受教育的权利、履行受教育的义务的基础上的自然，对学生思想上模糊认识要加以引导，同时要对其进行理想教育、人生观的教育。要让学生认识到受教育是法律赋予公民的权利和义务

4、。道德要澄清他们思想认识，进而对学生提出行为要求，因而本课时在逻辑结构上分为紧密相联的两个部分：受教育是公民的基本权利，又是公民的基本义务；珍惜受教育的权利，履行受教育义务。其中受教育是公民的基本权利，又是公民的基本义务是教学难点，珍惜受教育的权利，履行受教育的义务是教学重点。作这初一学生很少有人认为上学读书是自己的一项基本权利，更不知道受教育还是一项不可推卸的责任，为此首先要以宪法的规定澄清学生的模糊认识，并且让学生从现实及未来的发展认识到受教育是公民的一项基本权利和义务，进而做到珍惜受教育的权利、履行受教育的义务。教学准备：1、调查了解自己所在学校学生的辍学情况      

5、    2、调查一下受教育程度与收入情况有何联系。教学活动             第一板块：创设情境、话题切入展示课件一：材料一 ：正在读初中的某村男孩黄某，不喜欢读书，他离开学校，在家放牛、割草，学校多次劝告他返校上课，他说：“上不上学是我的事，学校管不着。”材料二  某乡镇个体过去者赵某以劳动力不足为由强迫自己正在初三就读的孩子小刚辍学回家，帮助家长干活。待学生读完材料，可让学生谈谈自己身边有没有类似的事，学生肯定会七嘴八舌说出自己所知道的情况。教师可适时抛出问题谈了这么多你有什么看法。学生对这种常见的事肯定会有自己的主观看法，对于认识正确的教师要给予肯定，对于认识有偏差

6、的教师要及时给予引导，最后教师归纳提升引出：是啊，他们的做法都是错误的，并且也是违法的。上学读书不仅仅是个人的事，社会、国家为我们提供了一个学习的环境，作为公民在享受这一神圣权利的同时，必须履行相应的义务，权利和义务是一致的。这节课我们来共同探讨：受教育——法律赋予的权利和义务。展示课件2：（课题）受教育——法律赋予的权利和义务第二板块：合作学习，共同探究展示课件3（第一项目）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务展示课件4：姜锦程，1966年生于山东高密县柴沟镇一个贫困农民家庭。高中一年级时，父亲去世，他不得不辍学回家。1989年，姜锦程从高密农村来到了青岛的一个建筑工

7、地，做了一名壮工。为了改变现状他承受常人难以承受的因苦，坚持拿到了建筑、法律和英语三个大专文凭，并于2000年考取律师资格。召集他在青岛江河律师事务所当上了一名律师，实现自己的梦想。请运用所学知识分析姜锦程成功的原因。对于这一问题学生会从多个方面进行分析,以小组形式进行讨论,可设定一个代表进行交流,在这一环节中让学生从多个不的答案中领略到同一材料的不同答法,培养学生发散思维能力,最后教师总结：肯定学生谈得有道理。并说明教育能为一个人一生的幸福奠定良好的基础。在科学技术迅猛发展，人类知识急剧增