情绪失调生心理辅导案例.doc

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1、情绪失调生心理辅导案例我班学生吴财新的问题行为： 1、无心向学：上课不专心、不听讲、搞小动作，缺乏兴趣，经常在课堂上捣乱，影响他人上课，不完成作业，学习成绩一般。2、待人不友善：行为霸道，不顾他人感受，自己爱怎样就怎样，经常因一点小事就动手殴打本班或其他班较为弱小的同学。强行抢占他人物品，这样的事几乎每天都发生，每次都要老师出面才肯交还。3、逃课行为：上课时不服老师管教，在课室大吵大闹，老师根本无法上课。4、勒索金钱：曾多次向低年级同学和本班同学勒索几毛钱至几元不等。曾有一低年级女生因被其勒索威胁而不敢上学。5、说谎：为掩饰其所犯的错误，经常编造大量谎言

2、来欺骗老师和家长。该生的背景资料：父亲是酒鬼，经常回家发酒疯，不是和妈妈吵架就是打架，不然就拿我出气。家里乌烟瘴气，没有一点温暖。母亲出外做生意（早上7点出门，晚上11点到家），父母很少与孩子沟通，平时对孩子关心管教也不够细致，对其言行缺少正确的引导，任由其发展，对于孩子的心理情绪波动和性格转变则往往注意不到，因此孩子曾抱怨说“虽然很想与爸爸妈妈交流，但好像跟他们又没什么话好说”。毕竟孩子的年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，学习上失去前进的动力，遇到了问题又无处倾诉，得不到及时排解。教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白是造成这一心理问题的首要

3、原因。该生与老师同学相处的情形：在班主任面前表现得比较老实，有时对班主任的话也能听得进去，上课时一般不会捣乱。对其他科任老师则根本不放在眼里，科任老师们对他无可奈何。同学们也害怕他，不敢惹他。该生的性格特点：能说会道，对残疾人比较热情，肯帮助贫困生，尤其喜欢帮老师干活。但容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏。对学习不感兴趣，逃学现象比较严重。问题分析与诊断：1、学习压力：由于种种原因，使我们的教育工作还存在一定的弊端。片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学；轻课外教育，学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌、信心不足

4、，而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，批评、体罚学生，损伤学生的自尊心，使学生产生孤独、自卑的心理，失去上进心而自暴自弃。2、家庭影响：家长是学生的第一任老师，家长的品德修养、文化水平教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流，孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委屈感”。3、社会影响：近年来社会上的一些负面影响对学生冲击很大，随着改革开放，经济体制改革深入，难免带来一些资本主义的精神污染。一些不健康的色情暴力影视内容流入，对

5、少年儿童造成不良刺激。由于他们缺少辨别能力，一味模仿，也造成了一些学生的非正常心理。以上这些都反映了学校教育及社会、家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地避免它。辅导策略：1、归因训练，对该生进行全面的情况分析，引导其作出正确的归因，发现自身优点，找出自我效能感，增强信心。2、与其建立良好的帮教关系。3、教给该生战胜困难、克服缺点的方法。4、与任课老师联系，采取一致的适当的辅导。5、引导结交益友，利用同伴帮助，达到潜移默化的作用。6、使用强制手段，约束案主的不良行为。7、通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，全方

6、位了解该生，配合教育。8、灌输法制观念及法律常识。9、尝试让该生担任班干部，为其创造服务机会，培养荣誉感，肯定自我价值。10、尝试以书籍、音乐等的影响力来改变他。辅导结果和体会通过近一个学期的精心辅导，该生在行为表现上出现了极大的好转，现在，他在课堂上基本能安静下来听老师讲课，有时还能积极举手发言，打架、盗窃等行为也基本得以控制，可以看得出来，该生已有改正的决心，在平时的言行中能努力克制自己，这是非常可喜的！总之，作为班主任应当关心、爱护、尊重、信任每一个学生，多给予表扬、鼓励，并给予他们创设成功的机会，帮助他们树立自信心，引导他们形成积极、乐观、健康的

7、情绪。学生对自己有一个客观的认识，感觉到自己还真行，他会事事、处处、时时充满自信，一个人有了一份自信，他就能从容应付学习，工作和生活中的挫折，就能勇敢地面对压力和困难。