我的研修日志.docx

《我的研修日志.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学作业的布置数学作业是学生掌握知识，发展学生能力的重要手段，是培养学生良好心理品质的重要方法。数学作业的设计与布置，在小学数学教学中有着举足轻重的地位。那么，怎样设计、布置好新课程的作业呢？这成为我们教者共同亟待研究和解决的问题。一、课内作业的设计。课内作业是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚学的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用理解上的困惑和不足。因此，课内作业的设计，离不开教师的精致、有效的预设。这对整个课堂教学活动起着重要的评定作用。1、基础性的题目不可少，巩固该节课的知识内容。这一类的作业，要面向

2、全体学生，达到人人都能做，人人都会做的目的。例如，在教学二年级上册《乘法口诀》一课时，我在巩固练习这一环节中，下了一定的功夫，把书本上一个个静态、毫不相关的题目，通过课件制作，让它们动起来，串起来，让学生在欢乐的动感节奏中练习口算。将基础性的题目串起来，动起来，这时美妙的音乐声、激烈的竞争声、快乐的鼓励声……整节课的高潮在练习作业中得到了充分体现，既巩固了基础知识，又提高了学生的学习兴趣。2、设计生活化的问题，带有趣味性，进一步激发学生的求知欲。数学源于生活，又应用于生活。将生活中的问题设计到课堂中去，既有利于学生对知识的理解，又有助于学生对知识的提高与创新。比如我在

3、教学《圆的面积》时，我设计了一题计算“我校院子的那棵大树的横截面是多少”。我问学生：是不是把这棵树据倒，量它的半径等，设计这题的目的是：一是帮助学生理解圆面积与圆周长之间的联系与区别，二是结合实际，使学生明白现实生活中的数学的实用性和数学源于生活的道理。又如，我在教学《质数和合数的意义》一课结束前设计了一个游戏题：同学们，请按照自己的座位，按老师的要求站立，看谁反应快。①座号是质数的同学；②座号是最小合数的同学；③座号既是偶数，又是质数的同学；④座号既是奇数，又是合数的同学；⑤没有站立的同学。这样可以把学习气氛推向高潮，让学生带着愉快和渴望学习新知识的心情结束这一节课

4、。在完成教学任务的同时，培养学生思维的灵活性，养成不甘落后，积极向上的学习品质。3、设计有针对性的练习，帮助学生领会知识的实质。例如，在教学五年级《约数和倍数》这一单元的“互质数”的概念时，我曾设计了这样一组判断题：①两个数是互质数，它们没有公约数。（）②两个不同的质数，一定是互质数。（）③两个不同的合数，一定不是互质数。（）④相邻的自然数，一定是互质数。（）⑤一个质数和一个合数，不可能成为互质数。（）⑥1和任何自然数为互质数。（）通过这样针对的练习与课堂反馈，既帮助学生加深理解“互质数”，又避免学生在理解上可能出现的错误，使教学收到了较好的效果。4、设计有难有易的练

5、习，为学生提供思维及想象的阶梯。学生认识事物总是从简单到复杂，由易到难，由浅到深，同时，学生的素质和基础不一致，有的接受能力强，有的接受能力弱。因此，我们在设计练习作业时，应有难度，有阶梯性，使学生的智力因素和非智力因素得到和谐发展，锻炼学生富有挑战性的能力和不断探索的精神，让学生体验成功的喜悦，点亮他们思维的火光，给学生一片思考、欢乐的空间。数学来源于实践，服务于实践。好的作业有助于学生实践能力的养成。我们教师，不能只满足于让学生在课堂上学会知识，更应注重的是学生面临生活实际问题时，能主动地从数学的角度，运用数学的思维方法寻求解决问题的办法。“处处是创造之处，天天是

6、创造之时，人人是创造之才”。作为教师，我们应该努力挖掘学生的潜能，让学生在自主选择、实践运用中展开智慧的翅膀，使数学作业成为他们创作的天空，成为他们思考、快乐的乐园！