教学小故事-不经意的发问，意想不到的精彩.doc

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1、不经意间的发问，意想不到的精彩银川市金凤区杨建斌在教学《詹天佑》一文时，一个随机的拓展练习场面令我非常难忘。詹天佑在主持修筑京张铁路时遇到了勘测上的困难，在解决这一问题时詹天佑是怎么想的？学生找到了这句话：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”我先引读后，再让学生自由读，然后学生谈了自己对句子的理解，他们从正反两个方面真正理解了这句话。借次机会，我灵机一动，随即把学生的思路引向生活，让学生仿照这样的句式，说说生活中自己的第一次

2、。这不经意间的发问，使学生一下子愣住了，是路敏打破了沉默，她说：我总是想，这是我自己第一次当班长，一定要把它当好；否则，不但惹同学讥笑，还会使我失掉信心。紧接着马乐说：我总是想，这是我自己第一次学骑自行车，一定要把它学会；否则，不但惹同学讥笑，还会使我失掉信心。就这样，班内学生仿照这样的句式，从正反两个方面都说了自己的第一次。可是在我看来同学们所说的这些虽然都很真实，但大都平淡，司空见惯，没什么新鲜的，本打算这样的训练结束，就在这时，两只小手高举起来，大有一吐为快的架势，没想到其中两个男孩吐露真情的例子引起了我

3、的深思：何健说：我总是想，这次我家房子被烧，一定要把它修好；否则，不但没处住，还会使爸妈失掉生活的信心。听他这么一说，我的心豁然一亮，说道：“我们有个家多不容易”。此时的何健听我这么一说，眼泪都快流出来了。马钊说：我总是想，这是我自己第一次偷着抽烟，一定要改掉这个坏毛病；否则，不但挨老师的批评，爸爸的打骂，还会使老师、爸妈失掉对我的信心。这时我用信任的目光看着他，点着头对他说：“做个诚实的孩子多好啊！”这是孩子发自肺腑的真言，真实难忘。于是我紧紧抓住这一情节，让学生进行再次扩展，要求内容具体，再现当时的场面，给

4、学生5分钟的时间组织。经过点拨，学生的创作欲望一下子高涨起来，纷纷拿出笔在本上练习，一个个精彩的小片断出现了：何健是这样写的：我总是想，我们是外来人员，在银川有个家很不容易，爸爸妈妈靠收破烂维持一家人的生活。在这里租了个很小的房子，一家四口人吃住全在里面，外面有个小院子，堆得全是废品，就靠这些废品养活我们全家。不幸的是就在那天夜里，我家失火了，火势很大，邻居都来帮忙救火，可是大火无情，烧去了所有的废品，爸妈哭的很伤心，都让人拉不起来，那可是我们家的生活来源呀，我一定要把这个家修好；否则，我们全家不但没处住，还会

5、使爸妈失去生活的信心。这时我又用暖心的话语去鼓励他：“你长大了，懂得为父母分担忧愁了，很了不起。”马钊是这样写的：我曾经做过许多不诚实的事情，我总是想，这是我第一次背着老师、家长和同学偷着抽烟，就那一次，爸爸知道后用毛巾在我脸上身上狠抽猛打，我的嘴上身上都留了疤痕，我很痛，是这次教训让我明白了要做怎样的人，我下定决心一定要改掉这个坏毛病；否则，不但挨老师的批评，同学的嘲笑，爸爸的打骂，还会使老师、爸妈失去对我的信心。当时教室里静极了，同学们听得是那样专注，我和同学们向他们抱以热烈的掌声，使我没想到的是这两个小男

6、孩竟流泪了。这两个在班里经常不完成作业、克制能力差的小男孩能在今天的课堂上吐出真言，深深地触动了我的心弦。通过这个教学小故事，我结合自己的小专题“以文本为桥梁，凸现读写实效”，依据新课程理念：“要培养学生创造性读写能力”进行反思，主要有以下两点认识：1、教学中充分运用文本,以文本为依托，关注知识的迁移。我们知道，对文本的学习，运用迁移的学习方法，会更利于学生对知识的理解和消化，反思这个故事，我认为教学中很好地运用了迁移，有以下三个方面：首先是由文本向生活情境的迁移。在语文课本中，有很多内容是对生活情境的描述，只

7、要能把握好这一点，及时唤醒学生生活中相近的情景，并巧妙的与文本建立联系，学生就能够通过语言文字把自己的感受描述出来。新课程又提倡借助文本，跳出文本学习知识。教学中，我通过文本中的“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这句话，让学生依葫芦画瓢，这样学生打开了话匣子，把心里的许多新鲜事亮出来，讲述自己第一次发生的故事。这样，给学生了一个合适的落脚点，激活了他们思维的火花，才有了何健、马钊同学的那种想讲述的冲动。这样，不但实现了文本

8、知识向生活的迁移，还学会了从正反两方面描写一件事的写作方法。其次是把浅层次的迁移引向更深的层次。读写结合迁移运用是学习语文的最高层次和最后归宿。看到学生火花的闪耀，我要求学生继续思考，做更精心的准备，将已经形成的浅层次的知识迁移效果引向更深的层次，把三言两语的口头表达变成一个精彩的书面片段。这样就进一步使学生的心动起来，情感由之前显性的、浅层次的向理性的、深层次过渡。学生有了创作的冲动