有效课堂教学调查问卷 (2).doc

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1、“教师课堂教学现状”调查问卷（教师问卷）    职称           教龄          学科         性别         尊敬的老师：  您好！非常感谢您参与这次问卷调查。本调查问卷为匿名形式，旨在了解一线教师的课堂教学情况，不涉及对学校和个人的具体评价，请您根据自己和所在学校的实际情况如实填写，每题只能选一个选项.1、您在备课时花费时间最多的是在（    ）A. 研读课程标准和教材,寻找课外相关资料    B.策划学生活动C.制作教学课件                            D. 书

2、写教学设计文稿（教案）2、备课时，您最经常考虑和反思的问题是（    ）A.学生的兴趣和经验               B.每节课的教学任务必须完成C.课堂活动的内容及形式设计       D.落实新理念于教学中3、您认为现在急需改变自己的（     ） A.知识结构                       B.教学观念  C.课堂教学模式                   D.以上都要4、您认为提高课堂教学质量的有效措施是（     ）A.充分调动学生积极参与课堂活动         B.增加单元检测的次数C.在

3、教学中注重细节的研究               D.提高驾驭课堂的能力5、您在备课时，有否考虑创设问题情境来激发学生的学习兴趣？（    ）A.全部考虑了                    B.部分考虑了       C.个别考虑了                    D.没有考虑6、您在上课过程中,是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标  （    ）A.经常         B.偶尔        C.从不7、在教学中，您是如何处理教材的整体顺序和内容的？（    ）A.完全按照教材进行教学        

4、  B.结合实际增加或删减教材内容C.变动教材顺序后进行教学        D.利用教参、教辅充实教材内容8、每节课结束时,您是否告诉学生下节课的学习内容并要求学生预习   （    ）A.一般不      B.偶尔        C.经常9、您课前是否写教案？写教案的主要目的是   （     ）A.写，为教学做准备             B.写，为应付检查 C.不写，没有太大作用           D.不写，因为不检查10、您认为评价一堂课的好坏主要应该看的因素是（    ）A. 教学目的符合课程标准要求和学生实际

5、的程度         B. 善于调节课堂气氛，教学中能恰当选择实例讲解授课内容C. 有效调控教学过程和进行学习指导D. 创设学习情境，让学生主动参与11、您是否有过准备不太充分就去上课的情况?   （     ）A.从未有过                      B.有过,但很少 C.因为教材熟了,不存在准备不充分的问题12、您进入教室上课时的精神状态是           （     ）A．精力充沛，富有热情           B．有时感觉没精神     C．时常感到不愿走进教室         D.走进教室前都

6、会调整好自己的精神状态13、您在课堂提问时经常采用哪种方式?（   ）A.先让学生起立,再提问题让他回答   B.先提出问题，留一定时间让学生思考后回答C.提出问题后立即点名让学生回答    D.提出问题后，让学生小组讨论后再让学生回答14、上课时，学生对您的课不感兴趣了，你会怎样？（    ）A.继续讲自己的                    B.及时调整教学方式     C.随便上完课了事                  D.让学生自习15、您怎样引导学生开展自主学习？（   ）A.让学生自由地学        

7、 B.让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解      C.随时巡视，随时指导     D.提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导16、对于多媒体在课堂上的运用，您的看法是：（     ）A.多媒体是课堂教学必需的工具      B.多媒体只是辅助的教学手段C.多媒体可扩展教育资源            D.不是所有的内容都必须用多媒体17、您认为课堂教学中最主要的是让学生学到    （    ）A.解决问题的思路和方法                   B.以思路方法为主，知识体系为辅C.以学科知识体系为主，

8、思路与方法为辅     D.学科的知识体系18、当您的学生对您的工作提出不同意见时，您会怎样？  (     )A.学生的意见较片面，不接受，或表面接受，实际上并无改变B.学生提的意见有点道理，但为了维护尊严，表面不接受，而实际采纳C.学生提的意见只要有助于提高学习成绩，都可以接受D.不管学生提出何种意