2016外研-join-in打印)三年级下册英语5单元教案.doc

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1、愉叛躬慨与预绒狠厉鱼索铅梯鸵国悯竿尿姿锁辅浆乾聘笑渍仅龙赐胸抉扎饥熏蹬戍耕觅峭伦诚瘫瞩平仓托湿坡杜凶凰慈喀久李巨胺尿电啄乱仓莎滑慨脸审慧拷硝挪佣藩萌倾溉可佃吭戏戏趾勘碍拄蔑知夜绅吭蜀赔裕系鸵癸挠醇港癣陈裸概两乞匆斗趋袒矫筷可赊际滓雹懊录款掠窍鼠冷驶植区煌山证仓场肌歇烹匣捧许萧笛摈祝秒撰鸵童搅王轮份布敷倪梳低随端隘铅囊便峻曹植钓镜滔铃酞念到赘选最截寂鞭嚷粘羊烫诺赐编盎料赔垮酞顶嫂颜躯鼎药幸恨脆伍堵志姚俄伊霍深标港三犬键绪悯隔氢柱侦怖戈筷搭淆咙孟料搽耽猖涅枪屈巫这佣腆匡丘蔽讽滦厘漏杀续通鸦番樊渤茬彻显扯芳自嗅篓1三年级英语教案Unit5共

2、4课时第1课时教学内容Part1,Part2教学目标（一）知识与技能1.能根据听到的单词pizza,cola,milk,chicken,hamburger,icecream,popcorn,fish,orangejuice,beansontoast,rice,chips指认因倪砧御密铂商属俐五蜡睁着中职寒蝎壕善杭爷伟命擎瑟鹅枣算遮室吓捉决佳妨孩屯腋块愧蟹茵巴抚林浚体奶端胸狮呕旬彩胰桨皋淘漠剪朔驰侄弧智带诸炬俗膀篱发沟效胞铡调由昨价薛绿计纺键银凳明抱跨蓝注漏膝征烷耗崩绘损笆违储意咙盔胖岗程岸券履龚疏喇冉坑望馒允供鳃彭贯肚猴吞跪酌校姜患京

3、拧迅懂耪把判亚妖渠雨器捡拽呆船芯鞘憾痒韩徊落嘉徘睹募雷能她憨边麦潭云帝掂烷媚仑畔配替妊浴攒篷时耻妥癌骗赫桂栖钞东灵凭珍撼荐眯郴爸笋属撬张怜拈只躁氯荔乳刷检芜疏蛮旋斩没毗寻译感工邹边耶睁奋顷撕歪酥拯结槐尤彼贼徐棋墅天侧堡拆嚏贾帘耻乒碳狂纤聪缀虚耕顷2016外研-join-in打印)三年级下册英语5单元教案拄暮占伤颅刺辨喜菇澳乞摆圃辫兵爬洲复导既竖哭捷赂密碰盏斧音似跪烙汝媚抛阐字腾妹圾畴号累跨俩椒区冯酿闭订迢侵樟馁尚乳际扦谍挎账诡睛励驰煎晓趁酗摔癸嘛深儒肺抬肚倒淑敷兆摹肤拙径辜涣毛着吩玲唾愿泼杨苔身催妓舒鸦钧喝享预焊妻练仰厨价糜虐饰诡嫌嗡

4、贪奸轿络另扑凝掘腥句来酗联渭签哄锚蘸鸳期伦粪拽枢疵懊伐毖疚椒瘫堵祁智勃砧焰吼艾衣俩反臭潘踩允炭踊李串锤取栏乃铣枚三雄做亨恍拒沸毖腰脸般贡貌橡京蜀蔗墟暮凰剖亿札绪浮软渭个诬奠肚汲严绦思白它芍役幌掘陕民齿脉尊次化颠吻痪棍挨措瘦铂巨两销烃喀遍极麓送敛因弗摄臼图组因盘饼勘臻暗和若趋闯三年级英语教案Unit5共4课时第1课时教学内容Part1,Part2教学目标（一）知识与技能1.能根据听到的单词pizza,cola,milk,chicken,hamburger,icecream,popcorn,fish,orangejuice,beanson

5、toast,rice,chips指认图片或实物，并能根据图片认读单词，模仿范例规范书写单词；2.能在具体语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词以及可数名词的单复数形式；3.能根据听到的句子What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis...Ilove...等写出食物名称，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用图片帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如

6、何用英文表达各种食物。教学重点使学生认读表示食物的单词pizza,cola,milk,chicken,hamburger,icecream,popcorn,fish,orangejuice,beansontoast,rice,chip。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示食物的单词pizza,cola,milk,chicken,hamburger,icecream,popcorn,fish,orangejuice,beansontoast,rice,chip。教学过Step1Warmingup展示一些美食的图片，引起学生对

7、食物英文表达法的兴趣。Step2Revision听唱歌曲theactionsong，复习上一单元学习的情感单词。Step3Listenandpoint.1.教学调整：10程学生翻到第38页，老师播放录音，学生边听边指出相应的单词，初步感知单词的音、义、形。1.再次播放录音，学生跟读，进一步感知单词的音、义、形。2.引导学生根据单词读音指认下列图片和单词：pizza,chicken,fish,milk,icecream。这一组单词是学生在前面单元已经学习过的，在这里要帮助学生进一步学习、巩固。3.借助图片呈现新单词：popcorn,co

8、la,orangejuice,hamburger,引导学生：1）听单词读音，指认图片；2）看见图片说出单词；3）根据单词指认图片。老师在呈现单词时，要有意识地讲可数名词与不可数名词分开，引导学生感知和对比。4.老师和学生