《静夜思》教学设计 (2).doc

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1、6静夜思教学目标：　　1、会读本课10个生字，并能用自己的话说说诗意；　2、体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；3、初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。教学重难点：　　　　理解诗句的意思，体会意境。　　教具准备：　　　　书中插图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习词语　1、出示词语卡片，看谁读的又快又准。　2、指名读，全班齐读。二、导课1、同学们，你们小时候一定都背过许多古诗吧？谁能给大家背一首？2、复习前面学过的古诗，齐背。（《咏鹅》《画》）3、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜

2、底：月亮）古时候，有许多诗人和作家都很喜欢月亮，每当他们望着月亮时，就会令他们想起自己思念的东西。今天，我们就来学一首有关月亮的古诗。4、板题：6静夜思全班拼读正音，齐读课题。写诗人的名字——李白，齐读。5、简介诗人李白李白：是我国著名的诗人，号称“青莲居士”。他的诗想象丰富而奇特，风格豪放，现存诗歌一千首，有“诗仙”的美名。三、新课1、从图入境1）看图，想象诗人李白在做什么？指名说2）理解诗题　　这是一个静悄悄的秋天的夜晚，李白离开家乡，一个人在外，当他看见天上圆圆的月亮时，不禁想起了自己的故乡。　　总结：我们看见诗或者课文的题目，

3、就可以根据图上画的内容或每个字的意思来理解题目的意思了。　2、学习全诗　　1）初读古诗A全班指着拼音逐行拼读，然后通读全诗。B在书上圈出本课生字，借助拼音自己拼读两遍。C检查生字学习情况a出示生字卡片拼读（拼音，组词，三拼音节的复习）　　　　b指名领读生字卡片，读对了的当做礼物送给学生学完生字，我们来看看诗人想告诉我们什么呢?2)理解诗意A齐拼读第一行诗看图说说书上的“明月光”是什么意思?指名说。再说说诗意。B齐拼读第二行诗“疑”的意思：怀疑，好像。再说说诗意。　　师：一轮明月挂在天空，明亮的月光照在诗人的床前，好像地上铺了白霜，诗人

4、远离家乡，更觉得冷冷清清的一个人很伤心孤独了。　　指导朗读前两行。C齐拼读第三、四行诗师：当诗人抬着头看着天空中明亮的月亮时，诗人会想起什么？你一个人出门在外时，会怎么想？（想家，想亲人）师：对啊，诗人想家了，想念家乡的亲人了，一个人出门在外，不知什么时候才能和家里人团圆啊，当他抬头看见天上的月亮时，心里很难过伤心，所以他低下了头。3)指导朗读A师范读全诗B学生自己练读C自愿读D全班齐读，赛读E背一背四、写字1、出示“头”，观察占格，说说怎么写好这个字，师边讲边范写。2、书空，组词，书上练写。五、作业晚上回家把古诗背给父母听，说说都讲

5、了什么。