二元一次方程组3.doc

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1、宁县早胜初级中学导学稿总第34页课题8.2二元一次方程组的解法（2）授课时间月日　课型新授　主备李炳康班级七（）　学生姓名第（）课时总第（）课时授课人审核　科目数学教学目标知识与技能1.会运用加减消元法解二元一次方程组。2.经历探究加减消元法解二元一次方程组的过程，领会消元法所体现的化未知为已知的化归思想方法。师生活动札记(教师二次备课或学生课堂记录)一、预习检测1.两个二元一次方程组中，同一个未知数的系数或时，把这两个方程的两边分别或，就能消去这个未知数，得到一个方程，这种方法就叫做加减消元法。2.解下面二元一次方程组二、展标导入我们知道，对于方程组,可以用代入消元法

2、求解。这个方程组的两个方程中，y的系数有什么关系？利用这种关系你能发现新的消元方法吗？三、导学达标上面的两个方程中未知数y的系数相同，②－①可消去未知数得_______-_______=___-____即x=_____,把x=___代入①得y=____。另外，由①－②也能消去未知数y，得______-______=___-____即-x=-____,x=____,把x=____代入①得y=_____.思考：联系上面的解法，想一想怎样解方程组？问题：2台大收割机和5台小收割机同时工作2小时共收割小麦3.6公顷，3台大收割机和2台小收割机同时工作5小时共收割小麦8公顷，1台

3、大收割机和1台小收割机每小时共收割小麦多少公顷？四、课堂检测1.用加减法解下列方程组:2．课本97页，练习2题过程与方法通过对实际问题的分析，经历自学，思考，小组合作的学习过程会运用加减消元法　情感态度价值观让学生在探究中感受数学知识的实际应用价值，养成良好的学习习惯　教材分析重点加减消元法解二元一次方程组。难点如何运用加减法进行消元教学设想教法引导探究　　学法自学思考——小组合作教学具　板书设计教学反思课堂小结‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥装‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥订‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥线‥‥‥‥‥

4、‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥备注：备课小组根据师生活动中四环节（一、预习导学；二、展标导入；三、导学达标；四、课堂训练）教学内容自行安排版面，（一课时一个版面）