四年级上册语文第七单元.doc

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1、榆中县贡井学区“活动单导学”导学案第七单元教材分析单元解读：本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短　寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆１９６３年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短　寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。学习建议一、《为中华

2、之崛起而读书》１.先交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹２.初读课文，知道文章写了哪几件事。３.深入阅读，重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。４.学习后，可以让学生谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的感受。二、《那片绿绿的爬山虎》１.课前布置学生查找叶圣陶和肖复兴的资料，初步了解这两位作家。２.初读时，引导学生了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，然后引导学生一部分一部分地学习：⑴第一件事叶讲老给“我”批改作文，是本文的重点部分

3、。可以让学生先自读这部分内容，提出不懂的问题。教师重点引导学生就“叶老是怎样修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。⑵课文第二件事，语句含义深刻，是学习的难点。要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含义。３.回归整体：讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。４.引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作和修改作文方面的收获三、《乌塔》１.课前师生一起观察欧洲地图，了解欧洲地图的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课文内容。２.学生自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把

4、课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事？３.-15-四年级语文（上册）第七单元设计者：宋延冬榆中县贡井学区“活动单导学”导学案学生带着问题读书，引导学生思考：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？一边读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，然后再进行交流。４.通过读好乌塔的语言来体会人物的特点。５.教师引导学生就学习课文时产生的问题想法谈谈自己的见解。四、《尺有所短　寸有所长》１.学生自读课文。２.引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒已见。３.鼓励学生推想：国强的问题还有可

5、能回是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言。４.教师还应根据文后的提示，讨论从课文中发现的书信的格式、写法。５.课后，可以建议学生之间互通书信。五、语文园地七　口语交际阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行

6、一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。习作指导认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。A、内容充实具体。B、写出自己的真实感受。C、运用平时积累的语言材料。语句通畅。D、正确使用标点，不写错别字。我的发现①各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。②指名朗读。说说自己的发现。③交流各自的发现。日积月累-15-四年级语文（上册）第七单元设计者：宋延冬榆中县贡井学区“活动单导学”导学案①采取多种方式反复朗读名言。②小组交流各自对名言的理解。③全班交流，互相补充。④背诵名言。⑤说一说自己

7、喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。⑥把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。展示台①课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。②小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。③班长了解各组的展示准备，协调展示情况。④举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习课时安排：25《为中华之崛起而读书》2课时26《那片绿绿的爬山虎》2课时27《乌塔》1课时28《尺有所短，寸有所长》1课时语文园地七5课时25.为中华之崛起而读书（第一课时）教学目标：　1．学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑

8、不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。　　2．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为