我必须去教学设计.doc

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1、第十五课《我必须去》教学设计第一课时设计思想：本文通过讲述主人公李丹在看马戏与去敬老院为爷爷奶奶们表演节目之间，最终遵守了约定选择去敬老院为老人们表演节目的故事。课文的内容浅显易懂，词语也比较少，重点词语也比较简单，主要通过了人物的语言来叙述。因此，我设计重点抓住人物的语言来感受人物心理的变化，学习主人公说到做到的美德，从而激发和培养学生的守信意识。结合课文内容，创造情景的方式来学习重点词语。教学目标：知识与能力目标：能认识14个词，掌握重点词语并会运用。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文

2、内容，抓住人物的语言，体会人物的心理活动。情感与价值目标：激发守信意识，培养守信美德。教学重点：理解课文内容，使学生能感悟到守信的重要性，养成守信的美德。教学难点：使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化，并能复述课文。教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一个故事，想听吗？有一个同学跟朋友约好一起去敬老院为老人表演节目，可是爸爸打电话请她看她特别喜欢的马戏，她现在想到底去哪儿？你们来说一下，如果是你们会选择去哪儿？二阅读课文（1）学生自己阅读课文，不懂的词语，句子可以和

3、同桌讨论，也可以进下来问老师，理解大概内容。（2）老师串讲课文——边讲课文，边讲疑难词。老师在讲时，要抓住课文内容的要点——说到做到而有信用。（3）学生深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。老师可以就课文内容提问，让学生从课文中寻找答案或学生自己分组讨论一组提出问题，另一组回答，答对的组有权提问。例如：1.星期天李丹她们要去干什么？2.爸爸打电话让李丹干什么？3.李丹为什么犹豫？4.李丹最后怎样回答？5.李丹是一个什么样的女孩？6.爸爸对李丹的决定是什么态度？三．结合课文内容或创景学习重点词语。1.必须—

4、—表示一定要这样，非这样不可。老师：学生要怎么样？预设：必须努力学习。老师：感冒发高烧要去哪儿？预设：必须去医院。李丹给爸爸说什么？预设：必须去敬老院。2.亲眼——用自己的眼睛看。老师：李丹特别想干什么？预设：亲眼看马戏。老师：你不要乱说。预设：我亲眼看了。3.犹豫——拿不定主意。老师：一个朋友请你去玩儿，一个朋友请你吃蛋糕，你会怎么样？预设：我会犹豫。老师：爸爸打电话时李丹怎么样？预设：犹豫去哪儿？4.集合——分散的人或实物聚集到一起。（集散）老师：每星期一我们在操场集合干什么？老师：体育课时老师让你们干什

5、么？预设：集合老师：下课时口令什么？预设：集散。做游戏：摘苹果（造句）四，归纳文章意思课文以爸爸请李丹看马戏为线索，李丹在看马戏和去敬老院慰问中犹豫选择，最后她坚决地回答：“我必须去！”从而做到讲信用。五．朗读课文老师带感情读课文，抽读学生自己喜欢的自然段。布置作业：1.熟读课文，给朋友复述课文2.抄写课文。板书设计：第十五课我必须去重点词：1.打扮4.亲眼2.完毕5.犹豫敬老院李丹看马戏3.必须6.集合　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程分时表1导入：讲故事3分钟2让学生把课文分自然段，快

6、速读3分钟3串讲课文（边讲课文边讲词语）15分钟4分组讨论3分钟5回答问题3分钟6摘苹果游戏（造句）2分钟7总结内容1分钟8跟同桌比一比，说一说李丹是什么样的女孩2分钟9老师读课文2分钟10学生选自己喜欢的自然段读给大家5分钟11布置作业1分钟