家长学校ppt课件 (2).ppt

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1、懂得感恩孝敬父母羔羊跪乳感谢——感谢父母——感谢帮助我们的人——感谢关怀我们的人——感谢伤害我们的人——感谢欺骗我们的人——……懂得感恩孝敬父母1、深刻领会感恩心的教育对孩子成长的重要意义。2、明白孩子缺乏感恩心的原因。3、了解如何培养孩子的感恩心。教学目标什么是感恩的心呢?感:在意识、情绪上有反应。恩:是对我们有好处、有益处的。感恩的心:是指个体意识受到外界给予自身的恩惠后,在内心产生认可,并意欲回馈的情绪体验。你知道父母的生日吗?知道:18人不知道:58人父母批评你时,有没有过恨他们的想法?

2、有:31人没有:45人你为父母洗过袜子吗?洗过:38人没洗过:38人向父母要钱买东西,父母不答应你会生气吗?会:62人不会:14人帮父母做家务,你想要报酬吗?想过:45人不想:31人妈妈每天为你做饭洗衣服,你说过谢谢吗?说过:24人没说过:52人同学或朋友帮助了你,你会说谢谢吗?会:68人不会:8人调查问卷及统计分析案例1有位爸爸下班回家,发现自己的手表被儿子放进水盆里,不问情由就把儿子打了一顿。他不知道:儿子这样做,是因为他认为手表脏了,而爸爸工作很辛苦,所以他要帮爸爸“洗手表”。*案例2妈妈

3、给小红买来点心,小红津津有味地吃着,这时,奶奶走过来逗小红:“这么多好吃的,让奶奶也尝尝。”然后拿起点心轻轻咬了一口。小红大哭,非要奶奶把点心吐出来。妈妈连忙跑过来哄小红:“宝贝别哭,妈妈再给你买更多的点心,谁也不给吃,都给宝贝。”小红破涕为笑。随着社会的发展,在孩子们的物质需要逐渐得到满足的同时,他们的精神世界却在逐步地退化,感恩意识严重缺失。在孩子的内心深处是有感恩的意识的,但为什么对父母就不知道感恩呢?这不能不说是我们家长错误的教育思想,教育方式出现了问题。探究原因家长的“包办、溺爱”导致

4、孩子缺少感恩心现在的孩子独生子居多,父母长辈过于溺爱这个宝贝,总认为孩子小,凡事都替孩子包办。让孩子在一个被爱的环境下成长,只懂得受爱,不知施爱。家长这些无条件地付出,孩子只顾一味地索取,把父母所作的一切看作理所当然的。这样,孩子怎么能去感谢父母呢?探究原因家长缺乏对感恩教育的正确理解“万般皆下品,惟有读书高”的思想禁锢着许多家长。长此下去,家庭教育的天平就失衡了,我们必须清楚,在家庭教育这架天平上,除了承载着分数以外,还承载着感恩等诸多道德因素。探究原因孩子没有体会感恩的机会现在生活水平提高了

5、,在孩子眼中,家里所有的东西都来得很容易,对于自己的各种要求,父母毫不费力就能满足,根本不需要提什么感谢。探究原因孩子感恩的想法一般不会受到鼓励我们的孩子在成长的过程中一定有过想为父母做事、感恩父母的想法,但我们做父母的从来没让他们做过。这是因为我们父母对孩子的爱都是伟大和无私的,我们从内心深处就没想过让孩子为我们做什么,没想过要孩子的回报。正是我们家长这种不需要回报,不鼓励感恩的做法,才把孩子变成了一个不会感恩的人。探究原因社会不良风气对孩子健康成长的亵读现在许多孩子受到社会上追求奢侈、虚荣和

6、攀比等不良风气的影响,同学之间比吃、比穿,认为让自己过上舒适的生活是父母的职责,是天经地义的,因而不顾家庭情况如何,家长必须满足自己的一切要求,如果得不到满足就会埋怨父母没本事,甚至恨父母,感恩就更无从谈起了。家长的“包办”导致孩子缺少感恩心家长缺乏对感恩教育的正确理解孩子没有体会感恩的机会孩子感恩的想法一般不会受到鼓励社会不良风气对孩子健康成长的亵读探究原因培养孩子感恩心的建议(一)家长要改变观念,正确理解感恩作为家长,首先要清楚地认识到孩子们忽视长辈的辛苦,他们任性,乱发脾气,不知体贴大人,

7、不知回报,不懂分享等正是缺乏感恩的表现,这会使得孩子今后出现人格发展障碍而导致对社会产生危害。教育孩子懂得感恩,不能是以强迫的观念或手段,应该让孩子明白,家庭中不仅仅是父母对你付出,你也要学会向父母付出,这样才能引导孩子学会感恩,才能让孩子将来成为有才有德的人。培养孩子感恩心的建议(二)家长要起表率作用俗话说“榜样的力量是无穷的”。做为家长,自己首先要成为一个懂得感恩的人,你是孩子的一面镜子,孩子是你的一个影子,自己要孝顺父母和长辈,关爱家里每个人的需求。要让孩子看到父母不仅对自己有爱,对长辈也

8、有爱,让孩子浸润在感恩的环境里,使之耳濡目染,内化于人格之中。孩子自然便会学着你的样子去做,也会懂得回报你的。父母的言传身教起到的是“润物细无声”的作用,能够让孩子受到潜移默化的影响,我们就要把“感恩”教育落实在行动中,植入他们心灵。培养孩子感恩心的建议(三)创设机会,注重引导1、学会对孩子说“不”2、学会在孩子面前“示弱”3、引导孩子学会分享4、培养孩子的责任感5、在对比中学会感恩培养孩子感恩心的建议1、学会对孩子说“不”现在的孩子大都是以“自我”为中心。当孩子提出家长无法满足的要求时,家长一

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