综合性学习《微笑着面对生活》预习教案.doc

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1、综合性学习《微笑着面对生活》预习教案 教学目的：  1、学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。  2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。  3、让学生树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。 学习重点：学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。学习难点：感悟、分析材料，提出观点的能力学习课时；一课时学习过程：课前全班同学自由分成三大组，分别搜集有关“笑对失败”、或“善待他人”或“善于合作”方面的诗歌、俗语、名言警句、名人故事、歇后语等资料。 学会

2、选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。 教学流程设计：导语：通过梁启超的敬业与乐业的演讲，你也许对人生价值有更深的领悟；通过雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》让我们领略了两位杰出人物的思想光辉。演讲可以让我们把自己心中的话大声地说出来，同学们如何说，如何搜集资料给自己代言呢，我想通过这节课的预习，同学们会有一个深刻的感悟。一、结合主题，组织学生讨论 结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，学生分小组积极参与讨论，发表自己的观点，，熟悉话题，形成初步构思 ，并辅以相关的事例，证明观点，形成初

3、步的思路。 二、总结小组意见，交流预习成果。学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。 三、教师与学生朗读精品。感受演讲的魅力。1、教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2、学生准备：选择几个自己感兴趣的话题的演讲稿，与教师pk。 3、师生pk。四、小结：什么是演讲？如何才能写好演讲稿？学生发言谈感受。五、作业选择一个自己熟悉的话题，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。    综合性学习《微笑着面对生活》设计理念以往的教学，只是单纯的教师讲解，学生接受，教学形式落后，人的思想观

4、念更是停滞不前。通过学习“杜郎口”课堂教学模式，动手发动学生，动手让学生自己去探索、求知，通过小组内、班内的交流、讨论，达到师生互动、生生互动，使之在亲身实践中获得知识，发展能力。教师在这种合作式学习中，只是扮演了组织者、参与者、引导者、合作者的角色。亲情的话题是恒久的，但对于学生的思想教育都是不断更新的，有些感动是瞬间定格为学生心中恒久的风景。通过综合性学习《微笑着面对生活》的教学，让学生互相感染，互相激励，学会感恩，学会生活，学会做人，这种育人要远远大于文本本身。综合性学习《微笑着面对生活》课堂教学反思本节课，我是让学生在前一节预习课的充

5、分预习上，写好笔记的前提下，由学生设计展示内容完成的，学生做好笔记，目的是以方便上课交流谈论时有所依据，充分调动和保护了学生自我探索、求知的欲望和热情。这节课，学生朗读时声情并茂，分析时头头是道，让学生在语言运用中掌握了语言运用的规律，提高了语言运用水平和能力。让学生享受到探索、发现、创造、成功的乐趣，发现了书信写作的钥匙。知识的积累可以潜移默化地对学生的精神进行净化，提高学生的精神追求。参于就意味着成功，教师应充分相信学生的能力，放手让他们自己去探索，发现解决学习中的问题，给学生一份信任，学生将回报你一份惊喜。