(师)第四单元导学案.doc

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1、第二课时17看云识天气组姓名评价等级【学习目标】1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2．练习快速阅读，概括课文内容要点。3．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。4．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。【学习过程】一、课前自主学习（25分钟）1.请给下面加点的字注音，并解释这个词语。峰峦（luán）：山峰和山峦。预兆（zhào）：事前显露出来的迹象。轻盈（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。均匀（yún

2、）：分布或分配在各部分的数量相同。崩（bēng）塌：崩裂而倒塌。弥（mí）漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。一霎（shà）间：一会儿，形容时间极短。千姿万态：形容有各种各样的姿势。变化无常：没有规律地出现新的状况。2.朗读课文勾画出使用了修辞的句子并注明使用的是哪种修辞手法。3.了解文体特点（1）说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人们知识：或说明事物状态、性质、功能等特征，或阐述事理。（2）说明文按类型分可分为事物说明文和事理说明文。（3）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。方法指津：

3、空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。4.思考说明文分为事物说明文和事理说明文，本文属于哪一种？【交流点拨】（1）本文说明了云和天气的关系，是介绍科学知识的，为事理说明文。5.了解说明方法常见的说明方法有：举例子、分类别、列

4、数字、作比较、下定义、打比方、作诠释。（学生版导学案此部分已删去，教师可酌情使用）方法指津：说明方法一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以

5、揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的

6、方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。6.请在书上标划出使用说明方法的句子，并注明使用了何种说明方法，分析其作用是什么。二、课堂合作研讨（一）整体感知。自由朗读课文，并思考下列问题。（1）纵观整篇文章，本文的说明对象是什么？方法指津：说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。【交流点拨】说明对象是云和天气的关系。（2）快速阅读课文，填写文章结构图。方法指津：说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，

7、或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。【交流点拨】看（1）云和天气的关系（总写）云云的形态逻辑顺序识（2—6）云和天气的关系（分写）（由现象到本质）天云的光彩气（7）看云识天气的意义、方法和局限性（总写）（二）深层探究（5分钟）1.文中一共写了几种云和几种云上的光彩现象？【交流点拨】8种云：卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。4种光彩现象：晕、华、虹、霞。2.看云识天气的基本经验是什么？（从文中找到概括性的句子）方法

8、指津：中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。【交流点拨】天空薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆。(三)语言品析（20分钟）文章的语言非常生动，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，还引用了一些谚语，可称为生动说明，请品析下列句子并加以分析。1.云就像天气的“招牌”：天上挂什么云，