英语教学经验2（提高课堂活动的实效性）.doc

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1、提高农村小学英语课堂实效性探索郭北镇中心学校钟正君我认为培养学生学习英语的兴趣是提高农村小学英语课堂实效的关键。兴趣是最好的老师，是学习的内驱力。所以我们要采取多种有效、适应的教学方式和认真学习分析小学生的认知规律，多学习皮亚杰的认知发展理论和马斯洛的多元智能理论，创设真实或模拟真实活动情景，让学生在交际活动中学习英语，理解英语，掌握英语，以激发学生说英语的兴趣。 教学单词多用图片、实物、多媒体，句子语篇多用唱歌、游戏、歌谣、顺口溜、形象的肢体动作、一看就明白的简笔画等等来激发学生的兴趣。他们有了兴趣就会积极主动地学英语，说英语，听说之后分层要求写字母、单词

2、、句子或造句子。  当学生有了进步或是有了成就感之后，还应采用较恰当的以鼓励和表扬为主的评价和奖励机制，来保持他们的兴趣。小学生的好胜心很强，关注群体发展。促进 学生“ 说”英语、扩大用英语的环境，以提高学生说英语的能力。比如小学五年级英语上的28页的Groupwork，让学生跟着读几篇后，叫他们操练，给他们分出1至8组，然后叫他们看见老师桌上的一些东西提示再练，看哪组说出的句子越多，再来评出名次，做得好的老师还奖励精美的卡通图片。whatwouldyoulike?象这种表喜欢的东西，每一个学生肯定有，而且有的同学还不止一样，所以呢大家就非常积极踊跃地说出他

3、们喜欢的东西来。当然老师要起好引导作用，象这个活动中，书上只提供了食物，我们还可以提供衣物、动物、科目、花儿、电视节目等等，整堂课孩子们始终都在自主地学习着，一会儿老师说你喜欢什么动物，孩子们争先恐后地大声说鸟、猫、熊猫、狗等单词，或用笔在本子上画出自己喜欢的动物，所以这堂课中学生们动静有致，学生始终保持着较高地学习兴趣和热情。这样既拓展了思维能力，为他们的终身发展打下了坚实的基础；又促进和保持了他们以后学英语的兴趣。 另外我们的教育主管部门和学校对小学英语教师的评价也要客观和长远一点。只有这样，老师们才会放下包袱，勇于创新，大胆探索小学英语教育教学切合实际

4、方法。 总之，小学英语教师应充分挖掘有限的农村教育教学资源，围绕小学英语总体目标，遵循听说领先，读写适当的原则，全身心的热爱学生，培养小学生的兴趣来展开教育教学活动，才能真正地提高课堂教育教学地实效。2011年12月1