风娃娃教学反思 (2).doc

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1、《风娃娃》教学反思作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作，那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢？之前我的教学一直是集中识字，但一年下来孩子的积极性没有了，留下的是枯燥无味的识字教学。在一些新观念的影响了，我也开始对随文识字有所耳闻。本次执教的《风娃娃》，便是自己对随文识字的初次尝试，也希望通过这种识字教学方式让孩子快乐的识字。本堂课有一些可喜的地方：1.基本掌握了随文识字的教学特点，能

2、够明确教学目标并能比较自然的出示本课生字。2.突出了低段教学以识字为主的特点，重视了字音的准确，字义的理解。3.能够做到字不离词，词不离句，句不离篇。充分利用教材进行识字教学。4.能够根据学生对问题的回答进行评价，评价语有进步。5.随文识字与集中识字巧妙结合，更有利于学生识字。当然也有很多需要提高的地方：1.作为语文教师还应苦练自己的基本功，说一口标准的普通话，注意在平时的课堂训练自己的普通话。2.识字教学的主要任务是识字，但作为二年级的学生，还应该对学生的朗读进行训练，以此来培养学生的语感。1.注意一些口头禅的使用。2.提问力求简洁，让学

3、生明白老师的要求才好去落实教学任务。通过本堂课的教学，自己觉得还是有很大的进步，相信通过不断地努力与磨练，一定会是自己的教学更成熟。