数学北师大版二年级下册生活中的大数.docx

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1、生活中的大数会宁县东关小学李永胜教学准备1、课前调查：生活中有哪些大数？2、学具：豆豆教学目标 知识与技能1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。    2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。情感、态度、价值观通过数学活动，进一步激发孩子的学习兴趣。教学要点、重点：理解万以内的数位顺序。教学过程   （一）感受生活中的大数   1、谈话：认识图中的地点吗？你喜欢这所学校吗？为什么呀？那你对这个美丽可爱的学校了解多少呢？知道吗？例如：共有多少名老师？占地面

2、积多大？……     2、揭示课题：原来生活中有这么多大数！那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》！（板书课题）   （设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景——校园引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。）  （二）、认识计数单位    1、数豆子（建立个、十、百的单位概念）     先数10个：你是怎么数的（板书：一个一个地数（个）      

3、                               十个一是10（十））2、数正方体（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌说一说）   （2）汇报数的过程（3）小结：10个一百是一千，10个一千是一万。（板书，齐读）（4）感受生活实际显示100页的书；大约一千名学生的学校（设计意图：通过学生身边熟悉的事物，让学生对一千和一万这两个数的大小有了一个明确的认识，不但训练了学生的估算技能，更发展了学生的数感。）3、教师指出：一、十、

4、百、千、万叫做计数单位。相邻的两个计数单位间是十进关系。4、补充数位顺序表：万位、千位、百位、十位、个位   （设计意图：先让孩子充分观察、估一估，再引导孩子在小组里充分讨论交流并总结数法。在些基础上，再引导学生借助多媒体课件进行合作数数，由抽象到具体，突破重难点，同时在学生的脑海中形成有条理的思维方式。）（三）、作业实践    我会填：10个一是（    ），10个十是（     ），10个（      ）是一千，（  ）个一千是一万；　653是由()个百、()个十和()个一组成的；　2300是

5、由()个千和()个百组成的；    （四）、课后拓展：   1、国情教育——（课件显示）中国骄傲的大数      中国领土面积：960万平方公里，世界第三；       人口数量：13亿，世界第一；       淡水资源：28000亿立方米，世界第四；         （设计意图：通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时对孩子进行国情和环保的思想教育，把教学自然拓展到课后。）         五、【课后反思】    设计意图：通过我说你摆，巩固对数位顺序的理解，同时培养孩子的动手

6、操作能力；我会填，进一步巩固计数单位之间的进率关系和数位的排列顺序；我会估，帮助孩子灵活掌握“十、百、千、万”在生活中的运用；这样符合学生的认知规律，也培养了学生的思维，让学生的思维方向由形象思维逐步向抽象思维发展）