生生不息的花园.美术教案.doc

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1、《生生不息的花园》贵阳市师范学校杨琛教学设计思路：海伦娜以前没有住过乡下，她在城市里的公寓视野良好，但对于学习大自然及花园没有帮助，当她搬到乡下的小屋子后，她遇到了一系列难题：蝴蝶不知道哪里去了，苹果树上只开花不结果，孩子们受邀来帮忙，通过游戏让她了解了如何照顾花园，了解了生命的循环。应用学科：科学、语文、数学、品德、体育等•教师准备：老师扮演的海伦娜应该以困惑、没有基本常识的状态出现。可以装着什么都不懂，准备一些提问：“为什么它现在是蛹，后来又能变成蝴蝶？”•学生准备：需要孩子来解释一些基本的原理，请他们先查些资料或画些图表，以便理清他们

2、要帮海伦娜解释的内容。教学过程：1、介绍海伦娜（5分钟）『老师说故事』海伦娜一直住在忙碌的城市里，她的公寓位于高楼大厦的最顶楼，这里可以欣赏到城市的美景，但她的梦想是拥有一座有一间小屋子的花园。她退休了，花了好多时间和精力，海伦娜终于找到了一座有着完美花园的小屋子。2、建造花园（20分钟）『讨论；肢体活动与声音合奏』询问孩子一座完美的花园里可能有什么？•会有什么种类的花？•那些花有味道吗？•他们种在花园的那个地方？（通过讨论帮助孩子建立起花园的概念）小组讨论：（2－4人）完成以下任务：•决定自己在花园里扮演什么：苹果树或池塘或其他什么花。•

3、讨论最少用三个词来形容扮演的角色：年老、多节瘤的苹果树。•考虑自己扮演角色在花园里的位置。•练习定位时要讲的话。戏剧演出表现：老师扮演海伦娜，打开后门，进到花园，在不同组别之间移动，一边把手伸到池塘里，一边闻闻花香，最后，在愉快的赏玩之后进到了屋里。学生扮演的角色在花园中站好位置，当海伦娜经过或站在某一组旁边时，那组人要低语他们准备的话，当海伦娜靠近，声音就愈大，当她离开，声音就愈来愈小，直到完全没有。3、难过的海伦娜（5分钟）『老师说故事』那个夏天，海伦娜过得很快乐，她花了很多时间在花园里，秋天过了，冬天过了，一晃眼又到了春天，情况有了变

4、化：海伦娜只是呆在屋里，不再出现在花园里，邻居们开始透过窗户窥探她是否没事，看起来她十分难过，有人甚至看到她在哭泣。这一点也不像以前的海伦娜。4、帮助海伦娜（10－30分钟）老师入戏；集体即兴告诉孩子：邻居们决定要去拜访海伦娜，看看发生了什么事情。孩子们扮演邻居的角色，先讨论他们要说些什么以及如何接近海伦娜，这将有益于后面活动的开展。老师坐上椅子扮演海伦娜。孩子需要讨论：•我们一开始应该说什么？•你们认为我们应该怀着怎样的心情？•她能否了解我们的问候之意？•由于她很难过，我们应该用什么样的声音来问话？海伦娜不愿与他们交谈，她无心接待访客。等

5、邻居进房子后，她渐渐地愿意回答问题，并解释说她很失望。她说出了一些特别忧虑的事情，孩子们一一为她解答：海伦娜的问题：•问题一：苹果树只开花不结果？去年苹果树尚长了很多苹果，她习惯每天摘一个来吃。但今年树上只开了花，看起来漂亮，但苹果哪里去了？她认为苹果树已经在圣诞节左右死了，因为树上变得光秃秃的。•问题二：青蛙卵－蝌蚪－青蛙她以往喜欢的池塘里的青蛙不见了。而且池塘里看起来相当恶心，因为里面全是粘答答、像是用果冻做成的黑点点。海伦娜不相信孩子的解释，她不相信这些怪东西会变成青蛙，它们甚至连青蛙腿也没有啊！而且青蛙没尾巴。•问题三：毛毛虫－蛹－

6、蝴蝶海伦娜想念蝴蝶，那群蝴蝶相当漂亮，为什么它们离开花园了？她以前喜欢坐在篱笆旁，看着蝴蝶绕着向日葵飞舞，现在她再坐在那边了，因为篱笆上长满了软趴趴，绿色毛茸茸的东西。•问题四：蛋－雏鸟鸟巢里的蛋已经被海伦娜放在冰箱里两个星期了，却仍然没有孵出来。5清理花园即兴表演海伦娜感谢他们的建议，并询问如果要照顾花园，她应该做些什么。我应该把树叶扫掉吗？还是把叶子留着以保持草地与花坛的温暖。在玫瑰花床之间还长了其他东西要不要紧？6皆大欢喜•重新营造花园仿照活动2，将花园重新营造，用自己的身体来扮演不同的景物。当他们站好位，海伦娜就一边绕着花园说她有多

7、高兴，说学习了很多有关花园的事，而且知道了生物生长之道。拓展活动•美术：全班共同创作图画老师与全班学生合作，画出一张大张花园构图。•科学：查资料与绘制图表让孩子们绘制图表，以图显示青蛙、果树或蝴蝶的生命循环，分配每两人绘制一项，需要的话可以查资料做注释。•数学：独立计划、计算与测量在方格纸上设计一座花园，将花园配置在固定范围的方格内，并在花园里绘入一系列景物，规定景物间的距离，并计算。