教师介入幼儿同伴冲突研究.pdf

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2、论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加Ｗ标注和致谢的地方外，其他同志的，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果研巧成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书、使用学位论文的规定本学位论文作者完全了解圧宁师范大学有关保留，及学校有权保留并向国家有关部口或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借。阅本文授权江宁师范大学，可Ｗ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可采用影、印或、汇编学位论文，并且．并

3、印缩扫描等复制手段保存一。的和纸论文的本人电子文档内容质内容相致。保密的学位论文在解密后使用本授权书＂１灸人＾：学位论文作者签：指导教师签名名＾８签＜名日期：日月教师介入幼儿同伴冲突研究摘要在幼儿交往过程中，幼儿期是幼儿人际交往的重要时期。研究表明，冲突是一种常见的，不可避免的现象，是幼儿成长的必经阶段。然而，同伴冲突最开始被人们认为是消极的行为而被禁止，但随着研究者的研究发现，同伴冲突逐渐被人们认可。正确有效的介入幼儿的同伴冲突有利于幼儿了解自己的想法和同伴的观点，提高其社会交往能力，促进其社会性的发展。本研究通过对大连市某幼儿园小班、中班、大班三个

4、年龄班进行观察研究，对教师介入幼儿同伴冲突的时机、介入的情感情绪、介入的自主性和介入的行为方式进行观察和访谈，从而对教师介入幼儿同伴冲突的现状进行研究，然后分析教师介入幼儿同伴冲突的影响因素，进而对教师介入幼儿同伴冲突提出指导策略。通过本文的研究分析，得出结论：教师恰当地对幼儿同伴冲突介入，有助于幼儿冲突的解决，让幼儿学会正确解决矛盾冲突，有助于教师自身发展，更深远的意义是促进幼儿社会性的发展。关键词：幼儿同伴冲突教师介入I教师介入幼儿同伴冲突研究AbstractDuringtheprocessofchildassociation,preschoolperiodisthei

5、mportantperiodofinterpersonalcommunication.Intheprocessofchildpeerconflict,conflictisacommonandunavoidablephenomenon.Childpeerconflictistheonlywaywhichmustbepassedbychildren.However,mostpeoplethinkconflictisanegativebehaviortobeforbiddeninearlyyears.Withthestudyoftheresearchers,peoplegradu

6、allybegintoapprovetheprocessofchildpeerconflict.Therightwaytoresolvethepeerconflictwhichcontributetothechildrentounderstandtheirownandtheircompanions’attitudes,toimprovetheirabilityofsocialinteraction,topromotetheirsocialdevelopment.Throughobservingandresearchthebottomclass,middleshiftclas

7、s,thetopclassinakindergarteninDalian.Thispaperresearchedthechoicesofinterventiontiming,attitudestowardintervention,interventioninitiative,methodsofinterventiontypetoanalysiscurrentsituationofteachers’interventionintheresolutionofchildpeerconflict.Then,itanalyz