鉴赏诗歌的意象意境-学案.doc

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1、高二语文学案鉴赏诗歌的意象意境学习目标：1、了解意象题的考查类型。2、掌握意象题的解题步骤及方法。3、把握古代的常用意象。学习过程：一、考纲解读：分析诗歌的形象和意境■诗歌意象：是作者在诗中选取的熔铸作者思想感情的人、事、景、物等诸要素。■诗歌意象包括人物形象和景物形象。■诗歌意境：是寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生形象的境界。■分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在临摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。二、考查方式【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？【提问变体】①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了

2、诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。三、例题解析【高考题示例】绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：作者写了哪些景物？这些景物有什么特征？作者借助这些景物抒发了怎样的感情？（4分）总结：意象意境题的答题步骤。四、练习【练习一】枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。问：在诗中作者写了哪几种景物（意象）？这些景物（意象）有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？（4分）高二语文复习案第3页（共3页，含答案）高二语文学案【练习二】阅读下

3、面这首宋诗，然后回答问题。（4分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。【练习三】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（4分）梦回林景熙梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。深夜无风莲叶响，

4、水寒更有未眠鸥。问：本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？【练习四】阅读下面这首诗，回答问题。（4分）答柳恽①吴均（南北朝）清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风扫高木。雾露夜侵衣，关山晓催轴②。君去欲何之？参差间原陆③。一见终无缘，怀悲空满目。[注]①这首诗是吴均与朋友柳恽的赠答之作，此诗源于柳恽要出门远行而作了《赠吴均诗三首》，吴均这首诗正是答他的诗而作。②催轴：即催车上路。这两句也是说晓行露宿，饱尝风霜之苦。③原陆：高原和平陆。这两句是说，你这一去远隔高原和平陆，究竟去到哪里呢？问：本诗的第三至六句选取哪些意象？描绘了

5、怎样的景色？【练习五】（2009·福建）阅读下面这首诗歌，回答问题。（4分）　　江行　　〔宋〕严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌①声。[注]①棹歌：行船时船工所唱的歌。问：请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。高二语文复习案第3页（共3页，含答案）高二语文学案鉴赏诗歌的意象意境（参考答案）【总结：意象意境题的答题步骤】构成意境（知人论世）→感情（+手法）意象特征【高考题案例】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙

6、地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。【练习一】作者描写了月亮、乌鸦、满天霜、渔火、江边枫树、寒山寺、钟声、客船等景物，营造一种凄凉、清冷、孤寂的氛围，构成一幅独自一人漂泊在外、夜半难眠的画面，借景抒情，表达了作者内心的孤独，悲愁满怀的思乡之情。【练习二】写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。渲染出闲适雅寂的石湖风景和江南水乡清幽恬静的特点。【

7、练习三】诗中描写了“荒馆”、“月”、“砧声”、“莲叶”、“鸥”等景物，营造一种幽寂、荒凉、冷清的氛围，凄凉悲怆。表达了作者愁肠百结、乡思无限、孤独、寂寞、伤感之情。【练习四】选取“秋月”、“层岭”、“寒风”、“高木”、“雾露”、“关山”等意象，勾勒了一幅凄清幽冷的图景。【练习五】颔联包含了残雪、大雁、新月、潮水等意象，描写了一幅江行所见的凄迷苍茫的景致，岸边白雪残存，江潮汹涌上涨，天空雁阵断绝，只有一弯新月高悬，景中寄寓了诗人羁旅之情、思乡之感。高二语文复习案第3页（共3页，含答案）