雷电颂教案(与课件配套).doc

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1、课题雷电颂首班上课日期2014年3月19日课型新授课课题分课时第1课时学期总课时第课时教学目标基础知识：分析作品的思想内容和艺术特色基本能力：在诵读中把握人物的内心情感及性格过程与方法：聊—听—品—诵情感态度价值观：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情教学重点品味语言，理解语言中所包含的深意教学难点在朗读中把握人物的情感和性格特点教学手段多媒体教学方法朗诵法教学环节安排一、导入：二、学习过程：1.聊屈原，交流信息（1）说一说你所了解的屈原（生平、经历、思想……）（2）总结：屈原（约前340-前278），名平，字原，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用“楚辞”

2、的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》，是“楚辞”体的创造者和代表作家。屈原做过三闾大夫，主张举贤任能，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系国家。楚国被攻后，自投汨罗江而死。后世所见屈原作品，都出自西汉刘向辑集的《楚辞》，其中包括《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》。2.听录音，体验情感闭目聆听，用心感悟《雷电颂》说一说你的感受：1）你觉得本文在语言气势上有何特点？2）与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？读一读你感受最深的语句，读给小组成员听。3.品象征，赏析修辞象征手法：是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”

3、两部分构成。可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。请说说下列形象的象征意义：活动设计范读出示学生讨论、交流、朗读学生配乐朗读课文结合出示内容，独立思考3分钟六人小组内交流，3分钟1、风雷电：2、洞庭湖、东海、长江：3、无形的长剑：4、“东皇太一”“土偶木梗”的众神：5、没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，除了象征的表现手法，作者还运用了哪些修辞方法？结合例句说一说。（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃

4、烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！4.诵美文，理解屈原大声朗读并背诵你感受最深的一个语段，在朗读中想象剧中情景，洞察屈原丰富的内心世界。限时5分钟三、当堂检测四、布置作业展示成果学生讨论、交流朗诵课文前六段课堂检测题《课时练》4、8、9、11题课后反思