马说2教案带表格.doc

《马说2教案带表格.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、年级：学科：第学期第_____周第_______课时课题:马说教学目标知识与能力：1、积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法2、通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义；3、了解作者及文体特征,背诵并默写课文。4、理解短文所阐明的深刻道理。过程与方法：1.加强朗读训练，提高文言语感，提高学生自己学习文言文的能力。2.在把握文章中心的基础上了解托物寓意的写法。3、分析课文的深层含义，理解作者的思想感情。情感态度价值观：1、理解短文所阐明的深刻道理；使学生了解作者韩愈怀才不遇的情感，

2、培养学生学生对人才的认识2、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识珍爱当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。教学重、难点重点：1、朗读课文，背诵课文。2、体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。难点：1、引导学生理解文章表达的情感、体会本文简练、含蓄的语言特点。2、理解短文《马说》所阐明的深刻道理学情分析学生对于文言文学习还有畏难情绪，所以采用诵读──合作探究法，讨论──点拨法。课前准备与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学过程教师活动学生活动设计意

3、图导入背景及作者介绍一、理解背诵检查：（1）千里马的处境是怎样的？（2）千里马都受到了那些不公平的待遇？（3）食马者的愚蠢无知表现在那些方面？（4）千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？（5）点明全文主旨的句子是：（6）人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：（7）揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：（8）有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：（9）文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：（10）一个人骤然得志，官职升得

4、很快，用一个与马有关的成语来比喻：在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，_________”。二、三读课文，理解全文内容。（一）、学习课文第一自然段。（1）请一位女同学朗读第一自然段。（2）学生就第一自然段不理解的地方提问，教师解答疑问。（3）可能提问：明确：辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。C、本段文字说明了什么？明确：说明伯乐对千里马命运的决定作用（5）教师小结：文章一开篇就提出了“世有伯乐，然后有千里马

5、”的见解，这就说明了千里马对伯乐的依赖关系，即伯乐对千里马有决定的作用，因为除伯乐以外没有人能识别千里马，既然如此，千里马的命运就决定于是否有伯乐来发现它了，而实际的情形是“千里马常有，而伯乐不常有”，所以千里马的悲惨命运简直就具有必然性了，不少的千里马不仅找不到一个一般水平的牧马人，而且“祗辱于奴隶人之手”，受尽无知小人的气，更令人悲愤的是，这些宝马竟然成双成对地死于槽枥之间，其遭遇之不幸，结局之惨痛，真非笔墨所能形容，从字里行间可见作者的痛惜之情。（6）齐读第一自然段学生联想感受学生交流学生结合配套介绍学生根

6、据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评学生讨论交流学生讨论交流学生感知雪的意境，导入新课了解作者和写作背景感知课文总结作业我们不禁要问：造成千里马如此遭遇的原因是什么呢？到底是什么原因使千里马被埋没了呢？下节我们来学习课文第二自然段。（二）学习课文第二自然段（1）男同学朗读第二自然段（2）请同学翻译第二自然段（3）思考巩固：A、千里马被埋没的原因是什么？明确：食不饱B、本段从侧面讽刺了喂马者什么？明确：无能、无知、目光短浅。C、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？明确：

7、对千里马的命运的惋惜，对食马者的讽刺。（4）概括段意：提示千里马被埋没的原因。（5）教师小结：这一自然段，作者着力刻画了“食马者”与千里马之间的矛盾，作者先从千里马的食量说起“一食或尽粟一石”，这是夸张的说法，但这正突出千里马的食量大大超过普通马，而这一点决非是那些“食马者”所能知道的，他们只是按照普通马的食量来喂养它，所以千里马“食不饱，力不足，才美不外见”，作者最后发出“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”把作者对“食马者”的无知的愤怒谴责的感情发展到高潮。（6）学生齐读第二段（三）学习课文第三自然段（1）

8、女同学朗读第三自然段（2）请同学提出疑问，其它同学帮助解决。（5）思考巩固：A、那些语言能体现食马者的无知和浅薄？明确：策之不以其方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？B、本段哪句话能体现作者的写作目的？明确：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗C、本段表