创新教学模式__打造高效课堂.ppt

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1、热烈欢迎各位领导与同行莅临我校指导工作二中校园改扩建规划设计鸟瞰图同时，对因校园改扩建给各位领导带来的不便表示深深的歉意！创新教学模式打造高效课堂——海口二中211高效课堂教学模式改革实验情况汇报2012年5月11日海口二中创建于1958年９月，是海口市教育局直属的一所普通完全中学。学校现有56个教学班，教职工205人，学生2960人，其中高中部28个班，学生1530人；初中部28个班，学生1430人。2008年9月，我们依据陶行知“教学做合一”的教学思想，在借鉴江苏洋思、山东杜郎口、南京东庐等地兄弟学校经验的基础上，结合本校实际，开展了以学

2、案为载体的高效课堂教学模式改革实验，简称“211”模式。一、211模式的含义从时间分配上讲，就是指把一堂40分钟的课分解成三个部分——20分钟：学生自学、讨论、展示10分钟：教师讲课、指导、答疑10分钟：学生自结、巩固、检测从教学环节上讲，就是要求每一堂课都按照预习、展示、反馈三个环节进行，“先学后教，以学定教，当堂达标”。预习—展示—反馈预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。展示——展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升。反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”

3、，让他们说、谈、演、写。预习学案，自主探究小组合作，讨论交流清理知识，小结过关达标检测、训练反馈答疑解难展示点评从课堂流程上讲，就是要求每一堂课都按照“五步”程序落实。高效课堂的基本原则学案导学，先学后教以学定教，当堂达标学生展示为主，教师点拨为辅“三不讲”——学生已经会了的不讲不讲学生也能会的不讲讲了学生也不会的不讲二、我们的主要做法（一）推行三项改革1、改革教师备课方式，实行集体备课、编写统一学案上课2、改革教师教学方式，推行“学案式教学”学案例选高效课堂剪影3、改革学生学习方式，推行小组合作学习高效课堂剪影高效课堂剪影（二）建立三大机制

4、1、建立培训机制，转变思想观念。走出去，先后组织年级组长和学科组长及教学骨干近100人次赴山东昌乐二中、杜郎口中学、江苏洋思中学等学校参观考察，现场感受他们课堂教学的魅力，学习兄弟学校的先进经验。赴山东杜郎口、潍坊等地学校参观学习赴山东昌乐二中参观学习赴江苏、浙江、天津等地学校参观学习请进来，举办教师培训班，特邀杜郎口中学业务校长、骨干教师和省市教培院专家来学校上示范课、诊断课，观摩学习杜郎口经验，引导老师们转观念、提认识、改路子、创模式，坚定课堂改革的信心和决心。龚雄飞副院长做有效教学辅导报告高效课堂教学模式改革培训举办学生干部培训班，由教

5、务处对各班班长、学习小组长进行新课堂模式下的学习方法与班级自主管理知识进行培训，为推行“兵教兵”、“兵练兵”的“211”模式培养骨干力量。每年9月份，对新入校的学生进行为期一个月的系统培训，观摩学习高年级学生怎样上预习课，怎样上展示课，如何正确使用学案等，为全面实施211课堂教学模式奠定基础，做好准备。对高一初一班干部、学习小组长进行集中培训2、建立评价机制，强化督查考核。实行推门听课。学校硬性规定：不按“211”模式上课，讲得再好，也只能三等；听完课以后直接查备课，不按要求写学案的直接判为三等；不用学案上课的，该项考核为零分。建立分层管理监

6、督检查机制。实行“教务处—年级组—班级—学生小组”、“实验办—学科组—备课组—学科教师”两线四级管理机制。优化教学评价。坚持以学论教、效益至上，以学生的学习状态和学习效果评价课堂教学的优劣，把课堂教学的达标率作为评价的重要指标。我们评价一节课不是看老师讲得是否精彩，而是看学生的主动参与程度、对知识的掌握情况，看学生的学习能力和习惯是否得到培养。3、建立保障机制，提供强力支持。建章立制。根据市教育局关于实施有效教学的意见等文件要求，学校相继出台了《海口二中高效课堂改革实施方案》、《学案编制与使用细则》《教师教育科研成果奖励办法》《“211”高效

7、课堂模式常规管理制度》《“211”模式课堂评价标准》等系列制度和方案，为改革的顺利推进提供了规范化的制度保障和理论支持。加大投入。学校在经费困难情况下，积极争取市教育局领导支持，筹集资金近40万元用于教师培训、学案印制和实验奖励，为改革的顺利实施提供了强有力的经费保障和物质支持。我们的高效课堂改革实验从一开始就得到了市教育局书记、局长、分管副局长等领导以及省、市研训院各位院长、专家的大力支持和帮助，也得到了广大学生家长的高度关注。2010年12月,韩美副市长在吴建东局长陪同下到我校进行教学调研2011年8月5日、2011年9月13日李燕仪局长

8、到学校进行有效教学专题调研2009年12月吴建东局长王涯燕副局长在高二（5）听课2009年12月王涯燕副局长在高一（1）听课海南省教培院吴益副院长一行对我校高效课堂