研究生教育改革与发展的尝试与思考.ppt

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1、研究生教育改革与发展的尝试与思考8/4/20211关键词基本情况。学科。平台。导师。机制。所系结合。招生、规模与结构。思考与建议8/4/20212办校方针：规模适度质量优异结构合理特色鲜明基本情况8/4/20213学院：理学院：数学、物理、加速器物理、光电子、量子通信、天体物理化学与材料科学学院：化学、应用化学、化学物理、材料物理与材料化学（包括纳米与高分子材料）、绿色化学生命科学学院：基因、细胞、神经、分子生物、生物物理。基本情况8/4/20214地球和空间科学学院：地球物理、地球化学、空间科学、大气科学、环境科学工程科学学院：空间技术、精密机械、力学、测控、工程热物理、材料的力学行为

2、与设计、（火灾）安全工程与技术信息科学与技术学院：电子、通信、微波、网络技术、信息处理、信息安全、计算机软硬件、自动化与自动控制、系统集成与系统优化、生物医学工程基本情况8/4/20215商学院：金融工程、管理、统计人文与社科学院：科技传播、外语、科技史、科技考古、哲学少年班（包括教改试点班，即00班）软件学院基本情况8/4/20216基本情况学科专业本科专业：34个硕士点：105个工程硕士（11个领域）、MBA、MPA博士点：89个，一级学科博士点：17个国家重点学科：19个8/4/20217基本情况学位点的分布（博士点）：8/4/20218基本情况学位点的分布（硕士点）：8/4/20

3、219基本情况规模本科生：8110硕士生：3620博士生：1310专业学位硕士生：1700教师队伍：1430，其中，教授432，在岗博士生导师：3128/4/202110基本情况本科生、硕士生、博士生所占比例本科生：61%硕士生：29%博士生：10%8/4/202111学科建设规划：原则：围绕国家重大需求、凝练前沿科技目标、调整学校学科结构、促进学科内涵发展。8/4/202112学科建设规划：方针：优先发展信息科学、生命科学、工程与材料科学。充分发挥在数学、物理、化学、天体、地学和空间科学等基础学科优势。积极扶植金融、管理和人文学科。大力探索学科交叉，特别是科学与技术的交叉。8/4/20

4、2113学科建设措施：充分利用“211工程”和“985工程”建设契机，设置交叉性的学科建设项目。8/4/202114学科建设极端条件下的凝聚态物理，数学与非线性科学火灾安全工程与防治化学反应的人工控制加速器物理及同步辐射应用现代工程材料的力学行为与材料设计8/4/202115学科建设数学、天文及理论物理中的重大问题微尺度物质电子态、自旋态的控制与应用化学反应的本质及选控地球圈层的相互作用及效应蛋白质网络与细胞活动多尺度复杂系统及力学带电粒子物理及同步辐射应用火灾科学与安全工程先进功能材料和相关技术量子通信与信息新技术可再生洁净能源8/4/202116学科建设措施：集中投入，建设若干公共实

5、验平台。开设交叉学科学位点，开展交叉学科研究生的培养。制定以“科学研究、人才培养、队伍建设”三位一体的学科规划，以及相应的机构。8/4/202117公共实验平台建设：意义：资源共享，提高投入效率。为系统开设研究生实验类课程提供条件。为研究生从事自由探索或其他研究服务。8/4/202118公共实验平台建设：已有或正在建设的公共实验平台：同步辐射加速器公共实验平台。超大规模科学计算环境。物质科学公共实验中心。生命科学公共实验中心。信息科学公共实验中心工程科学公共实验中心8/4/202119公共实验平台建设：教学、科研并重的公共实验中心、平台或环境各学科或研究机构实验室各学科或研究机构实验室各

6、学科或研究机构实验室8/4/202120导师队伍建设改革博士生导师聘任制度：基本要点：资格审查：学术活跃程度、项目与经费、指导研究生的经验与条件。概念变化：改评审为上岗聘任。8/4/202121培养机制改变传统的硕士、博士两个独立层次的培养方式为联贯式培养，以培养博士为目标。不再把研究生分为“硕士生”、“博士生”。联贯式培养的前期以课程学习为主，课程计划与内容与本科生课程衔接。在此期间，研究生不确定导师。后期以研究为主，作为学校流动的科研人员对待，纳入学校科研队伍和人力资源管理。8/4/202122培养机制（续）真正实行“过关考试”，取消博士生入学考试。通过“过关考试”的学生直接进入博士

7、阶段的培养，其他学生修满一定课程，完成论文后可获得硕士学位。与现有制度比较：对硕士的课程要求提高，对博士的研究和论文要求提高。8/4/202123课程设置基础性课程（数学、物理、人文、导论类课程）研究生课程专业基础和专业课程学院（或学科）课程跨学院、跨层次选修、双学位大学生研究计划、毕业论文。8/4/202124本科—硕士—博士培养流程图：本科毕业硕士毕业（完成论文另加时间）博士毕业本科、研究生课程阶段博士生研究阶段资格考试约“4+