探析提高初中语文写作教学质量策略.doc

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1、探析提高初中语文写作教学质量策略当今社会，是否具有最基础的写作技能，不但关系到一个人的综合素质，而且关系到这个人所承担的社会能力及发展能力。对于当代人而言，写作既是表现自我的需求，也是工作的需求［1］。一旦走出校，开始迈入社会，便会发现写作的用途很多。例如研究需要论文写作，作家需要编写散文或小说等。具备一定的写作能力，对我们而言非常必要。国家教育部尤其关注基础教学阶段的写作，也正因为如此,《语文新课程标准》特别清楚表明：“写作是指利用语言文字进行语言交流及书面陈述的主要方式”，且在实际的初中语文教育中，教师也应将培养学生的写作能

2、力视为初中语文教育的一项重要目标。二、提高初中语文写作教学质量的策略1.积极组织学生开展课堂的练笔活动古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。故圆照之象，务先博观。”髙效的课堂，既要具备良好的开头，也要具备令人回味的结尾。然而，在实际的初中语文写作教育中，大部分语文教师通常忽略新课程后面的“巩固练笔”环节的设置。所谓的“巩固练笔”，即为完成教学大纲的要求而设置的课堂练笔。在具体的语文写作教育活动中，课堂练笔是教师组织学生开展学习活动的最基础方式［2］。基础概念的产生、知识技能的掌握、学生智力的发展以及学生创新意识的养成等均与这

3、一环节的学习活动密切相关，难以分1.关注学生的阅读积累以逐步开拓学生的视野重视学生校内的阅读积累，以不断丰富中学生的语文写作素材，逐渐扩大学生的阅读知识面，全面开阔学生的视野。阅读对于学生而言，有助于提髙其学习知识及技能水平，增长见识。根据相关资料得知，朱永新教授大力倡导的新教育实验，提议学校应正确引导及帮助学生在就读的时间内至少阅读一百本的课外书，认为使学生在人生的最早时期阅读一些具有名人名言的经典著作，积极和大师们进行交流对话,与人类最优越的文化财富、遗产进行沟通，是学生人生中的最大财富。每个人的精神发育史即为其阅读史，且全

4、民的阅读水准决定了一个民族的精神境界。因此，正确引领学生阅读较多的经典读物，在完善其人格与心灵，且引领其迈上光明之路的同时，也为初中生的语文写作积累更多的知识，有效提高初中生的语文写作质量。2.促使学生亲身体验及用心写作作文来源于生活，其灵魂便是真实。学生只有走出狭窄封闭的语文课堂，才能真正发现生活。感情是文章写作的重点，也是表达的难点之一。学生的感情到达一定基础后，才会迸发写作的欲望，才能畅所欲言。生活是最真实的体验，组织各种户外活动，固然能使学生亲身参与，享受其中的乐趣，但周围的事物均能随时激发学生的写作灵感。初中语文教师应

5、抓住这些良好的机遇，大胆开展学生的写作指导工作。比如，天色阴暗、雷鸣电闪、狂风骤雨之时，语文教师可让学生认真倾听，感受其中的奥妙。随后组织学生进行交流，让学生发表自身的感受。个别学生讲述下雨打雷时能感受到地面的震动，闪电犹如一条条银蛇般。此外，部分学生讲述下雨时，其感觉雷鸣犹如雄厚的交响乐，雨点犹如手指一般，而雨中万物则犹如琴键一般，能弹奏出一首优美的雨之歌等。课程结束后，教师可带领学生外出观察雨后的校园,安排学生写作观雨后感，认真阅读每位学生的作文，看学生的写作质量是否带有感情色彩。通过这种教学方法，逐渐加深学生的记忆，使学生

6、参与其中、亲身体验并更真实地写作自身的感受，从而加深学生作文的感情色彩。三、结束语总而言之，写作作为一项操作较为复杂、烦琐的过程，以上几种措施并非独立存在。初中语文教师必须将其相互渗透，依靠众多的专项辅导，为学生的语文写作指明方向，鼓励学生利用学习及生活中的点点滴滴积累写作素材，促使学生最终在众多的语文写作训练中，努力将自身的才华展现出来，不断升华自身的语文写作水平。参考文献：[1]徐琴.新课改背景下对初中语文作文教学的几点看法[J].文理导航(下旬)，2012(1).[1]王一红.从一篇习作的修改看同伴评价对初中语文写作教学的

7、启示[J].学周刊，2011(25).(作者单位：江苏省沛县安国中学)