部编人教版二上语文22、狐狸分奶酪 教案教学反思.doc

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1、22.狐狸分奶酪教案一、教学日标1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，分析狐狸分的公平吗？二、教学重点：1.理解文章大意，引导学生思考如果你是小熊你会怎么做？三、教学难点：1.培养同学们的合作能力，角色转换能力。四、教学时间：两课时五、教学准备1、狐狸和小熊的画图。2、识字游戏卡片。3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。4、学生预习课文、对各角色有初步认知。六、教学过程第一课吋教学要求1、正确流利地朗读课文，复述课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。一、新课预知1、分别出示狐狸和小熊画图，让学生指认，并

2、说说自己所知晓的有关知识。2、根据你们平时的经验，说说狐狸这样分奶酪公平吗？为什么？3、今天，老师要给你们讲一个狐狸和小熊的故事。（师讲故事）4、说一说如果你是小熊你会怎么做，为什么？（学生自由发表意见）二、小组合作，自学生字词（一）读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。2、要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。（-）识字1、找岀课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思，如不能统一，拿出來全班讨论。2、本文要学习的这些生字，有多少是你已经掌握的，将你的经验说给组内的其他同学听听，让大家都來记住。3、说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理解的生

3、字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。三、指导写字1、提示学生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“第”写成“弟”。2、语文书上的生字表中描红。3、在课后练习题上练习书写生字。五、课后作业1、抄写生字。2、在家中熟读课文，并把这个故事讲给家人听。六、板书设计七、课后反思第二课时教学要求：通过上一节课，想一想这是一只怎样的狐狸。一、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑1自由读一范读一指名读一男女赛读2读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。二、精读课文，理解课文1、引导学生读课文，找找课文中的哪些地方可以

4、看出狐狸狡猾？说说自己的意见。。2、紧紧扣住“分”字，让学生思考狐狸是怎样分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好不好？为什么？三、创设情景，学生表演1、请三位小朋友，分别扮演两只小熊和狐狸，分角色演绎故事内容？2、请学生进行评价。四、巧妙设计问题，帮助学生理解狐狸的本性。1、这个故事学完了，你觉得狐狸的做法对吗？如果你是狐狸你会怎么做？五、课后作业1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和小熊兄弟。2•请同学们利用课外时间，结合课文内容，编排一个课本剧，希望有所创新，形式、道具都不限，在内容上也可以有所变化。3、完成课后习题“读一读，记一记”六、板书设

5、计七、课后反思22狐狸分奶酪教学反思教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后。再细读，通过勾画、批注，感受狐狸的形象。围绕“公平？不公平。”这条主线，分析课文，总结岀狐狸狡猾的本性。一、画一画用不同的线条画出狐狸的所做所说。通过研读狐狸的言行举止，看出狐狸是一个狡猾的家伙。二、演一演情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。教学课文的时，我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生朗读课文,其余的学牛当导演。学生把狐狸的狡猾

6、，小熊的憨直，表现出来。这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。三、说一说“读''是对信息的输入，而“说'‘应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。