【教学论文】运用“班班通”打造小学英语高效课堂【教师职称评定】.doc

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1、运用“班班通”打造小学英语高效课堂课堂教学是实施索质教育的主阵地，实践能力和创新精神培养，应该首先从课堂丄予以突破，而提高课堂教学效率就成为出前的首要任务。所谓“高效课堂”就是要用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在所提倡的“高效课堂”研究，就是要做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，从而提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终达到提高教育教学的整体水平和质量的H的。我着重运用”班班通”从以下几个方面，让教材活起来，学生动起来，培养学生学习的兴趣，增强学生的语言能力，改善课堂教学，使得

2、英语课堂教学变得更加有效、和谐。、・运用班班通可以激发学生学习英语的欲望。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习欲望。”学习欲望是学习的基础，是学习最大的动力，因而我们要培养学生学习兴趣，诱发学习欲望。小学生年龄小、活泼好动，兴趣容易激发也容易减退，而班班通能为教学创设一•个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高并极大地调动了学生的学习积极性。我在课前插放一段与本课内容有关的录音、录像、多媒体软件节F1,把学生的注意力都集屮起来，使其不自觉地进入氛围屮，同吋又潜移默化地渗

3、透新内容。课堂屮的热身活动、短暂休息，我也尝试用多媒体设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。在一节课进入尾声时，我可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生自由对话，然后看动画，随着画而的变换给动画配音，使他们在轻松活波的氛进行练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯，同时实现创新n标，体验创新乐趣。如：我在教学英语动物单词吋，我预先设计了“动物聚会”的场景录像，由学生扮演的小动物们，戴着动物单词头饰争先恐后地分别介绍“自己”，然后它们互和问好，了解刖友后，欢快地唱起了歌曲。看完这生动的画而、精彩的表演

4、后，我问学生，是否愿意扮演小动物，是否愿意参加他们的聚会，学生异口同声回答愿意。这样，我便轻松地把孩子引进氛围，使他们通过与同学的协商、讨论，参与演练，发现新知识、理解新知识，欢快的进入到这节课的新授内容屮。二、运用班班通提前布置预习任务。我运用班班通，用CAI课件提前布置预习任务，我要求学生：一要先听一听（听录音）,再读一读（跟读、模仿读）；二要针对预习的内容，先看一看（看看那些能看得懂的，能理解的），再找一找（找找预习内容屮看不懂的，把它勾画岀来）；三要想一想（想想所预习的知识要点，或对于预习内容，有什么想法等等）。这样让每一

5、个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂丄学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，我把课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，这既提高了课堂学习效率，又能调动学生参与的积极性。当然，教师用CAI课件布置的预习问题要有很强的针对性，并要充分考虑学生的实际情况，既不能太难也不能太简单。这就需要我们教师在布置学牛进行课前预习前，自己先要做精心的准备，要对新课内容有充分认识，预习题H要精心准备反复斟酌，以求真正达到预习冃的。自主学习使学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习

6、兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建屮有着及其重要的作用。三、运用班班通可以积极为学生提供主体参与的机会和条件。要想使全体学牛都参与到英语教学过程屮来，最大限度地发挥学牛的主体作用，我们教师要转变教学观念，将过去教师“一言堂”模式变为新课程理念下的“以学生为屮心”的教学模式。在教学活动小，师生实现双向交往，共同发展。可以借助“班班通”扩展课堂狭窄的空间，创设

7、教材难以提供的情景，弥补语境不足的缺陷，让学生身临其境，如闻其声，拨动他们的心弦，促使他们用“心眼”去学习，提高学生学习热情，获得事半功倍的效果。例如，在教学“Weathers”这一课吋，我并没有单纯地教授各种天气单词，而是用班班通创设了一个既贴近学生的生活又非常生动有趣的故事情境，通过一个个风光各异的视频把常见的各种天气与学生熟知的具体事物相联系，让学生在较为真实的情景屮完成了原本枯燥无味的单词学习；然后，我再转播天气预报视频，引导学生参加“我是最佳天气预报员”的活动，学牛们被深深吸引了，争着抢着上台展示，取得了良好的教学效果。

8、这样的活动大大地调动了学生的参与积极性，并使学生在参与屮体验，在合作屮进步,在探讨小创新，在求知小发展。同时，也促进了学生的个性形成、知识整合、能力迁移，激发了兴趣，培养了语感，培养了他们敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。四、运用班班