设计思维课程总结.docx

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1、设计思维课程总结姓名：刘君宏学号：10137099班级：10艺设二（4）班设计思维这门课程对于设计者来，说设计就是创新思维是人类智力活动的表现形式；思维是无法交的，掌握方法才是学习设计思维的重点。现代设计纷繁复杂，领域不断宽展，系统考量人-自然-社会三者相互关系。设计按目的来分类可划分为三大类：工业设计、视觉传达设计、环境艺术设计设计以包含艺术、科学、和经济三重意义的崭新感念的构成形式，完成着从构思到行为、到实现其价值的创造性过程。设计来源于市场的需求，也是市场的产物。没有市场的需求就没有设计；反过来设计又促

2、进了市场的繁荣和发展。设计在人们的经济生活中起着至关重要的作用，它贯穿与产品反战的始终，而不仅是最后阶段的装饰作用。设计思维属于人脑中的一种高级思维形式。作为思维活动的生理基础的人脑在思维活动时具备什么运动特征，都是人们非常关注的问题，所以为开发智力潜能、活跃思维寻找理论时间的可能性。思维特性主要表现在概括性、间接性、逻辑性、深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性。设计的科学本质规定着设计思维的逻辑定向，而形象的创造有要求艺术思维发挥独特的作用，但任何一种单独的思维方式都不能解决完整的设计问题。体现了设计思维

3、的辩证逻辑。以艺术与科学相结合，艺术形象思维具有相对重要的位置，设计思维具有创造特征。设计过程是不断犯错的过程，达到新设计的完成。设计的创造性思维本身就是各种思维方式的综合，这种综合以艺术思维为主，但绝不排斥其他四位的运作和作用。方法是人类探索科学的钥匙。没有一个正确的方法，就犹如在黑暗中行走一样人们认识事物、解决问题都需要有正确的方法。方法就是为了达到某种目的所运用的手段、工作流程以及人们总结出的规律性的东西等。在主流设计法中分分析、综合、评价阶段。变换视点法包括发散法、变换法、收敛法。智力激励法是创造学中

4、的一种重要的学习方法。典型的是头脑风暴法，其基础为联想反应，热情感染，竞争意识，自由欲望。列举法是人们常用的另一种方式他是把整体分解成部分，把复杂的事物分解成简单的要素，分别加以研究的思维模式。联想法及整理法也是人们常用的解决问题的方法。设计思维的核心是创造性思维，它贯穿与整个设计活动的始终。创造的意义在于突破已有的事物约束，一独创性、新颖性的崭新的概念或形式体现人类主动的改造客观的世界，开拓新的价值体系和生活方式的有目的的活动。设计创造性思维具有主动性、目的性、预见性、求异性、发散性、独创性、突变性、灵活性

5、等特征。创造性思维本质就是高于抽象的思维和形象思维的人类高级思维活动。设计师是“以创造更美好的生活”为己任的特殊劳动者。“更”的意义根据特定的工作的要求而不同-----更新、更奇、更自由、更舒适···