儿童绘画课程设计.ppt

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1、学校：重庆立信职业教育中心姓名：杨佳丽儿童绘画课程设计绘画是幼儿钟爱的另一种语言。可能一个点、一个圆，都在述说幼儿内心的话，展现幼儿纯真的心。一、绘画特点：小班幼儿大部分为1-2岁，乱画期是幼儿涂鸦阶段，所以也叫涂鸦期。这个时期的幼儿他们会用他们能接触到的工具（比如铅笔、蜡笔、竹签、木棍等），不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。经过反复涂画，促进手、眼、脑机能的发展，不断增加线、形、色的感知积累。成人可能对幼儿画的形状难以理解，但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。乱画期3岁的小朋友，凭感觉

2、画出了他所知道的东西。这幅画用笔大胆，色彩明快，所画的汽车简练概括，值的小朋友们借鉴。《我们幼儿园的汽车》间濑将太3岁（日本）（3岁）这学期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。但他画的是什么，人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，这是孩子对涂画的注解，自己很欣赏。他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如果不细心观察或者询问他们就会很难理解。这个阶段的儿童不是想什么就画什么，而是画出什么想到什么。命名期呵呵，第三个小鸭子的头居然比身体还要大，造型非常可爱。小作者已懂得了运用色彩的冷暖对比，暖调子很好的表达了鸭子一家其乐融融的气

3、氛。《家庭》TavNian.c4岁（马来西亚）（4岁）在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，因为这时的思维能力还处在不能主动把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这样依据孩子的有限经验，启发他联想，就会使画面越来越丰富。罗列期四、（5岁）这阶段的儿童还没有形成正确的空间概念，还不能正确地掌握上下、前后、左右和空间，对比例的估计能力更晚。让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的，因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任

4、意排列的平面图，而且他们把一切东西都放在一条表示地平线上，并认为不这样反而是错误的。这种求全、求实的表现法，正是儿童心理的正常反映。这些都说明孩子画的还不是他看见的东西，是他想当然的东西。图式期爸爸的朋友来了，他们又是抽烟又是喝酒又上划拳，结果可高兴坏了猫咪和小狗。小作者对生活的观察真细致，驾驭绘画语言的能力也很强。高度概括的人物符号体现了该年龄段儿童作画的特征。《爸爸的同学》刘枫林女6岁（中国）五、（6～9岁）这一时期，随着孩子生活面的扩大，认识和理解力比幼儿时有所发展，画画中能逐步掌握物的基本形状，画面也比以前丰富。这时，他们注意表现出对象的特征、动态和生活环境，能根

5、据自己的感受画出熟悉的人物和生活。想象期孩子们往往通过绘画而得到心灵上的慰藉。大雪纷飞的晚上，小作者可能想通过对房子、月亮、路灯的暖色处理，来突出节日的气氛。也可能是怕小女孩冷，特意用黄色的灯光来温暖可怜的小朋友。无论怎样，这都是幅难得的儿童画《卖火柴的小女孩》熊田幸弘11岁（日本）六、（9～12岁）这个时期的孩子进入了少年，他们对形状、构图还有色彩要求心理上逐渐失去了儿童的天真。他们对过去画的东西已经不满足了，他们看着也觉得不顺眼了，要求画得更“像”了。而且初步有了立体、空间的感觉（视知觉有了一定深度）。他们逐步追求怎样在平面上，通过合理的空间透视关系，去描写接近于视觉

6、真实的形象。写实期幼儿绘画活动课程设计一、活动主题二、针对儿童年龄三、活动类型四、课前准备（资料准备、材料准备）五、具体活动过程中班美术绘画活动一、主题：《大螃蟹》二、年龄：中班4-5岁三、活动类型：室内游戏形式四、课前准备：螃蟹道具、各种图片、图纸、彩铅笔五、活动过程：师：今天我给你们带来了一位朋友。（螃蟹）师拿出螃蟹模型念儿歌：我是一只，大螃蟹，两个大钳，八条腿，眼一眯呀，脚一伸，爬呀爬呀，爬回家！一、幼儿观察、寻找特征师：螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。1.请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演2.出示图片：今天大螃蟹带来了许多

7、他们好看的照片，请你们看。幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，别幼儿进行讲述二、幼儿操作师：你们会给大螃蟹拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。照相的时候是不是有背景的？我们画得时候啊也要有背景，你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。Thankyou!Bye-bye