小学生良好的学习习惯的培养.doc

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1、小学生良好的学习习惯的培养完等完小董艳习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的习惯一旦养成，将会成为他们一牛受用的宝贵财富。这样既可提高学牛的学习水平，也可以提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生的良好学习习惯呢？我将从听、说、读、写四大方面来和大家共同探讨。一、培养良好的倾听习惯我们班的孩子在课堂上踊

2、跃发言，气氛很是活跃。一个孩子的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，“我来，我来。”但是，他们都只顾着自己表达，而没有倾听别人的发言，以至于再重复别人的发言。或是老师在上面讲，他们在下面做自己的事；同学们在回答问题，他思绪飞扬，心儿早已飞出课堂；做作业吋，老师一遍乂一遍地强调，他根本没听进去，依然我行我素。而对这样的课堂，我采用以下办法。首先跟他们讲：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思。说要大胆地说，听要专心地听，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是老师最喜欢的学生。我经常会对他们说：“

3、请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”等等。学生只有认真倾听别人的回答后，才不至于使自己的答案与别人雷同。假如有同学重复说别人说过的，课后就让他把这句话抄5遍。前一段时间，我们班里在指名个别读课文或小组分段轮读时，轮不到读的同学就不看书，而是看着正在读书的同学，或是东看看,西瞧瞧的。为了改变这个不良习惯。我不是斥责她们，而是对他们说：“仔细听，看看他哪里读不对，哪里加字漏字了。”当学生听完之后提出建议时，我就及时表扬。让学生能够品尝到成功的喜悦,获得满足感。“你听得很认真，”“你听得很仔细，”“这么一

4、点小小的区别都被你听出来了，你可真了不起！”学生能以自己找到别人的不足而感到骄傲。……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们又何怎而不为呢？事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。枯燥的倾听，对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。当有学生不专心听讲时，教师扪心自问：是不是我讲得不够精彩？不够幽默？不妨来点小插曲，调整一下课堂气氛。如在一个炎热的下午，有的同学趴在桌子上快要睡着了，有的同学在悄声说话，这时我微笑着说“在讲话的同学

5、声音小一点好吗？可别把趴在桌子上睡觉的同学吵醒了。”话音一落，学牛哄堂大笑。趴着的学生立即直起了腰板，说话的学生也立即坐好了，认真听老师讲课。二、培养良好的说话习惯小学生学习说话，先要敢于说，然后才有可能说得好。要训练学生敢说、想说、会说、大声说。首先，在课内外多与学生进行思想交流，提一些他们感兴趣的问题，师生共同畅所欲言。这样师生关系融洽和谐，使学生感觉到在课堂上发言就像课外跟朋友说话一样亲切自然，消除了思想障碍和心理障碍。这样学生才敢说，想说。其次是注意训练学牛把话说完整。让学牛养成先想后说的习惯，留给学生充足的吋间让其思考，小学生回答问题

6、往往有这样的现象，教师问：“图上的小朋友在干什么？”学生答：“在扫地。”学牛认为回答问题就是答干什么就完了，没有意识到一个句子没有了主语就不完整。所以在教学中，教师要经常提醒学生把话说完整。有必要时教师给予示范之后再让学生说。直到说通顺说完整为止。三、培养良好的读书习惯。语文教学以读为本。培养学生良好的读书习惯是语文教学的核心工作。让学生能很好地使用工具书；边读边想，做到“不动笔不读书”的好习惯。“阅读教学之目的，在于养成读书之良好习惯。”但是，读不能让学生简单地重复读，枯燥无味地读。如果让学生“赛读”的话，效果会更好。开始我们班有儿个学生读书

7、结结巴巴的，后来我让小组长带读。分组比赛读，这些学牛为了不拖后腿,在小组里刻苦练读，读得不好的，其他同学还加以指导。这样，在练读过程中每个学生都可以得到提高。还要让学生学会使用工具书、用好工具书。预习课文时一定把词语手册读熟。掌握字词的意思。对于在读书方面有进步的学生同样要进行表扬，让学生感受到读书取得的收获，体验成功的喜悦。同时，也发挥这些同学的榜样辐射作用，激励其他学生，从而让所有同学坚定读书信念。这样才会让学生乐于读书，感受读书之乐，才会真正的养成良好的读书的习惯。四、培养学生良好的写字习惯。我认为培养学生良好的写字习惯，也不仅仅是培养学

8、生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、智能素质、审美情操的培养。而要使天牛好动的小学牛养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，不是