优秀教师的二十六条行为准则.doc

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1、我读《美国优秀教师行为准则》《“事”说师牛关系》第107页提到了美国优秀教师行为准则26条,有点好奇,于是上网搜索了一下。下面是整个26条行为准则，个别的可能由于国情文化上的差异，对屮国的课堂没有多大指导性，其余绝大多数都相当有见解，值得学习。1.记住学牛的姓名。姓名是一个人的代号，又不止是代号那么简单，准确无误地叫出学生的姓名,会使学生感觉被尊重，感觉老师在乎他（她）。所以我上课时也尽量叫学生的全名。比如，挨个地回答问题时不简单地说nextoneplease,而是称呼他（她）的名字，再加上please,这样学生听了心里舒服，可以消除些抵触

2、情绪，尊重是彼此的嘛，只要教师平时注重细节，学生也会回之以礼的。2•记住参考以往学校对学牛的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。这一点我还没有实践，学生的小学操行等第记录我手头没有。但我想任何时候都不应该对人有成见，要尽量地从不同的角度看一个人，有的学生可能过去并不优秀，但如果能引导他（她）重新审视自己，制定相应的改造计划，或许会有意想不到的收获。3.锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学牛，真诚相待，富于幽默感，办事公道。办事公道，奖惩分明有度。不能实行双重标准，这样在学生里才会有威信。至于幽默感，我觉得是课堂调剂的好方子。我就常用它调剂一下

3、课堂气氛。有个学生上课老开小差，小动作很多。我把他叫起来，他又不说话了，问什么都不回答。我就装挑侃地对全班说：我猜**腿上一定装了个开关，坐着的时候自动打开，站起来的时候自动闭合。班里同学笑了，他也害羞地低下了头，坐下后那节课就一直蛮安静的。3.认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。新教师很容易被教学计划束缚，不会灵活应变。教案设计也缺乏应变性，以后要注意。当然更多的要日复一日的积累和学习。4.合理安排课程教学，讲课吋力求思路清晰、明了，突出教学重点，强调学牛理解教学意图，布置作业切勿想当然，口应抄在黑板上。多重点就等于没重点，所以我要力求每

4、堂课都让学生有明确的学习目标。下课后应该清楚地知道今天该掌握什么。5.熟悉讲课内容，切勿要求学牛掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学牛需要和水平进行课堂教学。这一点是我要反思的，我们老师总要求学生掌握自己讲过的所有内容。总是说,这道题我已经讲过很多遍了，你们怎么还错？课堂教学要与学生的实际水平相结合。对我来说就是要更加注重循序渐进，要耐心再耐心，外地班学生基础比较薄，学习习惯也很不理想，提高起来非常慢，我带他们一定要脚踏实地。切不可急于求成。6.教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学牛，制止他们喧哗嬉闹。这一点

5、基本没有什么问题，我因为每次课都是两节连上的，所有课间也经常在教室里的。7.课前应充分准备，以防不测。这是我有待加强的。3.严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释说明，让学牛知道学校规章。这可能更多的是班主任在做。4.步调一•致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学牛无所适从、厌恶反感。这一点我要反思的，因为班里要抓的人实在太多，有时抓不过来，有时因为其它的事耽搁了就懒得再去抓了，以后要注意了，今天从严，明天应付的态度确实会让学生感觉无所适从，厌恶反感。5.勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言血无效。老师有时候课堂

6、上实在太生气了，会随口说一些威胁学生的话，再不怎么样就把你叫到教导处，就叫家长来，如何如何。这点情绪一定要控制好，否则又会给学生言而无信的印象。6.不能因少数学牛不轨而责怪全班。这点我还是比较注意的，不会一竿子打翻一船人。教师如果经常在课堂上冲着所有人大发脾气，很可能会使得这整个班集体都不喜欢自己。课堂上一定尽量保持风度。7.不要发火。在忍耐不住吋可让学牛离开教室，待到心平气和吋再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学牛面前讲。这点好像和中国国情和我们的行为准则有出入。但教师一定要学会控制情绪,这很重要。8

7、.在大庭广众下让学牛丢脸，并不是成功的教育形式。在全班面前侮辱责难学生是不可取的。我们可以釆取委婉幽默些的方式解决问题，不必“赤裸裸”地责骂。3.有规律地为班丄做些好事。协助布置教室，充分利用广告栏来传达信息。注意听取学牛的不同反映，但应有主见，不随大流。这点我倒没有太注意。跟学生的课外交流仅仅限于课间十分钟和午间值班的时候。也许期末的时候可以叫同学写一张建议条，让他们畅所欲言，说说英语课有什么可以改进的地方。4.要求学牛尊敬老帅，教帅也需以礼相待。礼貌尊敬都是相互的，这一点大家都清楚。我发现有些同学虽然成绩很不理想,但还挺有礼貌的，其他老

8、师也有反映，外地班的小孩比本地班有礼貌，这是他们的优点，要保持好，首先老师自己要知道尊重人。3.不要与学牛过分亲热，但态度要友好，记住自己的ri的是尊重，而不是过分随便。这我倒认