苏教版四年级语文下册习作ppt课件.ppt

《苏教版四年级语文下册习作ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、习作2雏鹰争章——推荐他人1最近，大队部开展了雏鹰争章活动。在我们身边总有这么一些某一方面表现突出的同学，为我们树立了榜样，也给予了我们奋发向上的动力。如果谁某一方面特别优秀，就可以得到一枚相应的雏鹰章。通过“雏鹰争章”这个活动，就会形成你追我赶的氛围，班风学风自然会更上一层楼！2孝敬章3主要奖章1、阅读章：2、表演章：3、保健章：4、礼仪章：4友爱章安全章自护章环保章巧手章写作章孝敬章家务章劳动章………………………5阅读章1、能广泛阅读课内外书籍，逐步拓展自己的知识面。2、通过各种途径，如网络、图书、报纸、电视等，了解更多自己感兴趣的知识。3、能运用所掌握的知识，解决日常生活中遇到的问题

2、。4、虚心从同学、老师、父母身上，学习更多自己未知的知识，养成虚心好学的好习惯。6才艺章1、能歌善舞；2、演奏乐器；3、书法绘画；4、演讲广播；5、魔术杂技。。。。。。才艺方面的7保健章1、体育方面：跑步、踢球、跳高、游泳等；2、讲卫生，身体健康，懂得许多健康知识；等等方面8礼仪章1、将使用礼貌用语与人交流，作为一种自觉的行为。2、平等待人，主动帮助有困难的人和残疾人。3、尊重他人的民族习惯。4、遇见外宾要有礼貌，热情大方，主动上前用英语与外宾交谈。9团结章1、团结同学，主动帮助有缺陷、犯错误的同学。2、帮助有困难的同学解决生活上或学习中的问题，对有损于团结同学的事，能指出并改正。3、在活

3、动中，充分体现出集体荣誉感，团结一心。10想一想：1.你想写谁？他在哪一方面非常突出呢？哪一件事或两件事能看出来呢？2.如何把重点例子写具体写生动，让读者受到感动，让你推荐的同学获得奖章呢？把主要人物的语言、动作、神态等写具体。11组织交流1、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。2、推选代表上台发言，其他同学可以补充师生共同评议，选用事例是否具体。3、在说推荐理由时，如果事例太多，要做到有详有略。4、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。12每当他看书入神时，即使周围人大声喊他四五次，他也全然不知，好半天才心不在焉地“嗯”一声。他就这样沉浸在“

4、书海”中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的“知识草原”上贪婪地吃着“知识的嫩草”。读一读！哪个地方让你印象深刻？好在哪里？比喻修辞手法的合理使用——他就这样沉浸在“书海”中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的“知识草原”上贪婪地吃着“知识的嫩草”；细节描写到位——喊他四五次、全然不知、好半天、心不在焉、“嗯”一声。写法点拨13有一次，他在课上偷偷看课外书被老师发现。老师一步步向他走来，大家一起好奇地注视着他，他却沉浸在书海中，浑然不知。一旁的我暗暗为他着急：“唐下红，唐下红，快把书收起来啊！老师来了！老师来了！”老师一把拿过他的书，满脸严肃地看着他，他才慢吞吞地抬起头，一片茫然。唉，这个

5、“书虫”啊！作者读一读！看完这段文字，好多人哈哈大笑，你们觉得哪里描写得特别生动？14心理描写——为唐下红着急的内心描写，从侧面看书唐下红看书的入迷；神态描写——老师生气严肃的神情、唐下红茫然的神情，这也是种对比，看出他看书入迷；细节描写——慢吞吞地抬头；侧面描写——大家都注视着他，老师停下课朝他走去，而他却浑然不知，看出他看书的投入；作者的感慨——唉，这个“书虫”啊！有些无奈，也透出大家对这个“书虫”的认同。）15唐下红一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的

6、嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了，这就是看起书来如痴如醉的唐下红。《“书呆子”唐下红》）看了这段文字，好多同学不停地点头，觉得作者描写得太像了！你觉得她怎样把唐下红爱看书写得活灵活现？16神态描写——拿到书的神情，“两眼发亮”，“满脸通红”，看书时的神态等等看书他很爱看书；动作描写——“迫不及待地翻书”，内心喜欢读书；排比的修辞手法——看书投入，被故事情节深深吸引，随故事而变化自己的心情，看书读书投入；比喻修辞手法——书对他就像磁铁，写出爱书；细节描写——迫不及

7、待、抓耳挠腮、仰头、露出一丝微笑、目不转睛地盯着书等等，都看出这的确是个“书迷”17他站在起跑线上，左脚在前，微微弯着腰，眼睛看着体育老师的哨子。随着“嘘”的一声哨响，他飞奔出去，那速度真快。一转眼，他已经轻松跑完，和朋友们谈笑风生了。老师大声向大家宣布，他的成绩是：五秒九。自由说一说，怎么改才具体生动？片段修改18跑前的动作可以细化，动作描写；眼睛怎么看着哨子的，神态描写；跑前的心理活动，心理描写；跑时的样子可用比喻修