儿歌促进小学语文有效识字教学探究.doc

《儿歌促进小学语文有效识字教学探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、儿歌促进小学语文有效识字教学探究摘要：在小学低年级的语文教学中，识字教学是一项重要的内容。教师耍使用不同的教学方法使识字教学的教学效率提高。在小学低年级语文教学中，儿歌是一种新颖的识字教学的方法。对儿歌促进小学语文有效识字教学进行了探究，并提出了使用儿歌来促进小学语文识字教学的具体方法。关键词：儿歌；小学语文；识字教学一、在小学语文识字教学中使用儿歌的意义在小学低年级语文教学中，识字是一项关键的、必不可少的教学内容。在识字教学中，小学教师往往要求学生不仅能够认识汉字的音形义，而且还要求其能够准确地书写汉字，这对于低年级小学生來说有一定的难度。当前，低年级小

2、学生有着较强的识字能力和记忆力，开始阅读的时间较早，然而在书写方面还有一定的困难。小学语文教师应该抓住小学低年级学生的优势，采取适合小学低年级学生的教学方式对其进行识字教学，从而提高识字教学的效率。儿歌语言的形象、生动、简明、直观和风趣，以及韵律感和节奏感能够帮助小学生进行记忆，提高小学生的接受速度，使小学生能够记得牢、学得快，极大地提高了小学低年级识字教学的教学效率和教学质量。二、如何通过儿歌促进小学语文有效识字教学1.对儿歌的顺序进行合理的安排小学语文教师要合理地安排识字的顺序。首先进行基础知识的学习,再进行常用字的学习和次常用字的学习。学习基本字之前

3、要让小学生对各种笔画名称进行认识和了解。在进行笔画名称的教学时，就可以使用部件型儿歌进行教学。教师可以将汉字笔画编成儿歌让学生进行诵读，例如“点横折，竖弯钩”等等，让儿童熟读成诵。在进入识字阶段后，教师要采用明快、简单的儿歌让儿童对汉字进行整体认读，先让儿童认读部件型儿歌,从而加强对单字的记忆。在每个单元结朿时，可以使用对比型儿歌来进行单元复习，让儿童通过对比型儿歌来对形近字和同音字进行辨析。例如，对于“日、白、甲、由”儿个字进行辨析时，可以采用“日是口字加一横,白是日字加一撇，日下出头就是甲，H上出头就是由”这首儿歌来帮助小学生进行记忆和辨析。在进行分析

4、文章和阅读文章时，可以让小学生对儿歌反复朗读，在文章中形成整体卬象，使小学生能够在阅读文章的过程中将文章与汉字合为一体，对文章中生字的位置进行确认。2.利用儿歌来提高小学生对识字的兴趣儿歌是一种具有音乐性的语言，其具有强烈的节奏感和音乐美。儿歌的特点非常符合低年级小学生的审美要求和心理特征。小学生的生活方式和设计阶段发展特点决定了小学生要从具体形象开始认识客观事物，其对具有音乐性的文学样式具有天然的好感。低年级小学生对儿歌充满了兴趣，而这种兴趣正是提高小学语文识字教学效率的关键。小学语文教师要充分利用小学生对儿歌的好感，收集和编写能够激发小学生学习主动性和

5、积极性的儿歌。教师要向低年级小学生介绍具有趣味性的、让小学生喜闻乐见的儿歌，并将识字教学的内容包含其中。例如，在苏教版小学语文二年级生字“过”字的教学中，教师就可以向小学生介绍一首儿歌《过山岗》:寸字过山岗，害怕大灰狼，躲进走之底，过山心不慌。小学低年级学生对于这种带有故事性的儿歌感到亲切，能够将小学生的学习兴趣激发起来。通过吟诵这首简单的儿歌，小学生可以轻松地掌握“过”字的写法。儿歌与游戏是一种相辅相成的关系，在儿童的眼中，吟诵儿歌就是一种游戏。而小学低年级学生对游戏有着极大的兴趣，通过儿歌可以使识字变得更加具有趣味性，使识宁教学的课堂不再枯燥，充分吸引

6、小学生的注意力。富有韵律性的儿歌语言比平铺直叙的陈述性语言更容易被小学生所接受,其记忆的效果也更好。1.用儿歌来创设良好的课堂情境在每一首儿歌中，或描摹事物、或讲述现象，通过小学生能够理解的内容，向小学生展示出一副生机活泼的画而。小学生对周围的一切事物都充满了探究的热情，好奇心强，精力旺盛。小学生的有效注意力时间较短,而在轻松活泼、新奇有趣的课堂氛I韦I中，小学生的接受能力和记忆能力都能够得到有效的提高。教师要用儿歌来营造良好的课堂氛围，充分发挥小学生的天性，使小学生能够激发起对识字的热情、对生字的好奇心，使其喜欢上识字，从而进行主动识字。在儿歌的引导下，

7、小学生能够在教师的指导下跟从课堂的节奏，有效地集中注意力。根据小学生身心发展的阶段性特点，需耍收集和创造能够表现小学生喜闻乐见的真实场景的儿歌，使课堂气氛更加和谐民主、宽松自然，让小学生在学习中获得愉悦感，进而进行对生字的感知、体验、理解，最后学会运用生字。教师可以多使用一些直观、形象的教学手段，例如，动画片、图画、投影、音乐等等，对小学生识字进行帮助。例如，在教学苏教版小学二年级上册《水乡歌》时，教师就可以将儿歌与图片联系起来，一边教学生诵念这首儿歌，一边向学生展示一些优美的水乡图片，以吸引小学生的注意力。小学语文教师耍让•小学识字课堂变得有趣而具体，使

8、小学生能够跟上教师的教学步伐，并逐渐学会举一反三。要让小学生在识字