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1、关于思品课“反馈教学”的反馈思考反馈教学是新的教学理念下课堂教学的重要纟H.成部分，是教学任务能否顺利完成的关键环节，也是提高教学质量、关注学生全而发展的前提和保证。多年教学实践告诉我，教学屮我们要重视以儿个方面的反馈教学。一、精心备课，关注生成中学生的生理、心理特点，既具有一定的稳定性和普遍性，乂具有一定的可变性和特殊性。他们思维活跃，可塑性强。开放式教学正适合屮学生的生理、心理特点，它是动态变化的、适时发展的。它要求学生的课堂表现、课堂需求应成为调整教学活动进程的基本依据。开放式教学在课堂上
2、没有固定的教学内容和教学方式。上课时，有些问题经过学生的思考、讨论,可能会产生一•些分歧或者有—•些预想不到的答案。教师常常会因解决问题的需要而调密教学方案，事先拟定的教学计划被打乱、教学进度或者加快或者减慢的情况时有发生，所以教师应该充分备课，关注课堂的生成性，要尽可能地预测到学生在课堂上对知识的理解、技能的掌握、方法的运用等方面所出现的问题,确立以学生发展为本的理念，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注a己教学的针对性，关注课堂师生教学相长的互动性，有针对性地设计教法，能把学生的
3、学习基础、学习兴趣及学习能力作为a己设计教学的出发点,及时地了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪,诊断学生的学习障碍，把问题解决在萌芽阶段。这样，教师的主导作用就能得到较好的发挥。例如,在教学“保护未成年人健康成长”一框时，当讲到染发有损青少年的身体健康时,一学生说：”老师，染发也有损成年人的健康呀？为什么成年人还染发呢？”当讲到“亨受学习时”，学生问道:“古埃及的金字塔是怎样建成的?宇宙中真的有外星人吗?宇宙外面还有宇宙吗？”类似于这样的临时生成性问题，教师如果没有作好充分的准备,上课时就会
4、手忙脚乱，无法应对。因此，教师必须多学习，多思考，多集中，多探讨，多研究，在学生思考z前而思考,深钻课程标准，吃透教材，苦练基本功。在备课上下功夫;在知识的拓展上下功夫;在抓“重点”，突“难点”，解“疑点”上下功夫;在提髙学生能力的“支撑点”上下功夫;在能激发学生的''兴奋点”下功夫，培养自己的应变能九对学生的问题或突发情况早有所料。只有这梓，教师在课堂教学屮才能做到胸有成竹，从容应对,帮助学生解开心屮的疑团，从而顺利地完成教学任务。二、捕捉信息，及时反馈每一节课都可以说是一场庞人的信息交流会，
5、有人曾说过：“能把热爱ac的专业和热爱a己的学生结合起來的教师才是一-个好的教师”。所以,教师在组织课堂教学的同吋，要“眼观六路,耳听八方”，要灵敏的捕捉课堂信息，并及吋反馈。也就是要时刻地关注学生，认真观察学生的反应、学生的神态和学习吋的不同表现,观察学生在学习时的心理感受和可能存在的问题，及时采集不同的学生通过不同的方式表现山来的不同信息，这样，就有利于问题及时的反馈与解决，有利于产生强烈的教育效应。实施因材施教教学。例如:在江苏滦水东庐屮学听〈亨受学习＞一框中的“学习中的苦与乐”时,老师说
6、：“学习，对我们每个人來说都是苦乐交织的，请同学们说一说你心屮的苦与乐”。学生们争相发言，气氛活跃。可老师发现有一个女生一直低着头，默默无语。老师走近她，让她勇敢些。她站起来说:“老师，尽管我学习一直很努力。可我学习成绩却很差。在学校，同学们瞧不起我，在家里,经常挨骂，我在学习上没有任何快兀可言”。针对这种情况，老师先是鼓励，乂帮助她分析了学习成绩差的可能原因。接着，乂放了投影V希望工程）、〈我要上学）及V屮华人民共和国义务教育法）屮的第四条和第十一条的有关规定。接着说：“当我们在这学习时，同学
7、们是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满着求知的渴望，他们做梦都想上学,失学给他们的人生留卜了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者屮选挥,我们将会明白，亨有学习的权利和机会是十分快乐的。”经过老师循循善诱、耐心的分析，我们看到那个学生的理想之火L2被点燃，脸上充满了希望，眼里充满了感激的泪水。整课教学,老师充分了解学生的知识需求与情感渴求，让每个学生产生一股积极向上的情感动力，发扬民主，尊重学生，立足课堂
8、，勤于捕捉，使教学活动充满着激情，涌动着灵感，弥漫着人情味。三、研究练习，弹性作业作业是教学反馈的上渠道,学生完成作业一般来说分为:独立完成的;讨论后完成的;独立完成一部分,抄袭一部分;全部抄袭四种类型。教师对待整洁、正确的作业切不可完全的满足，而应调杳研究。如果有抄袭现象，时间长了，差生就会越来越多，差的程度就会越来越严重。因此，对不同的学生、不同的问题应当区别分析,做好作业情况记载，以便做好有效反馈。如一次作业或练习后必须及时地统计练习鉛谋情况。一方面要记下每道题错误的人数，另-方面根据鉛谋
