区域地理的教学方法与探究.doc

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1、区域地理的教学方法与探究【摘要】区域地理在高屮地理教学屮具冇重要的地位，很多高考题都是以区域地理为载体。木文针对高考中区域地理考查的内容，探讨如何在高二、高三的教学中提高区域地理教学的针对性和实用性。【关键词】区域地理空间体系区域特点人地关系近年来，区域地理在高考题屮的内容越来越多，比重也越来越大。从高考命题者角度看，区域地理是实现高中与初中地理、自然与人文地理综合的最好结合点，是考查学生运用地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题能力的最好载体。因为世界地理、中国地理部分是高中地理知识的必要载体，考题往往以区域地理为背景，整合高、初中地理内容，将学科主干知识通过区域地理的

2、形式体现出来。从学生的答题实际情况看，学生学科内综合分析问题的能力较弱，解答以区域地理为背景的综合题时失分较多。问题：高中学生在区域地理的学习时感到内容分散，停留在记忆知识点的层次，无法有效地掌握对区域地理的分析、解决问题的能力，只要做区域地理分析的综合题就茫然失措。耍求：区域地理教学中耍解决的问题：1.空间体系的建立。2.区域整体或局部特征的概括。3•地理要素的关联和规律。解决:一、空间体系的建立要构建师生“脑屮的地图”。在地理高考中各类地理图、表占有重耍地位，教师耍经常对学生强调,学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。要让学生经常性地填绘地理图表，使他们养成以图表

3、辅助思维和记忆的习惯。尤其是复习有关经纬线、时区计算、太阳高度角和中国、世界区域地理的分布、气候等内容时,图表更是有其不可替代的作用。通过大量地填绘地图，尽快帮助学生形成“脑中的地图”，这将会使学生今后的学习事半功倍。二、区域特征的概括•研究《高考说明》，对于地理学习和复习，我们最需要让学生得到的是：1•系统化的基本知识和基本技能；2•提升地理学科能力。在区域地理的教学屮，最常见的任务就是第1个需求。在近年来的高考屮，给出一个区域，然后要求归纳区域某些方面的特征题越来越来多，符合高考命题的风向一一强调学生提升地理学科能力。教学对策：区域特征的结构框架构建。1.自然特征。（

4、1）地理位置特征：半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。（2）地形特点描述：①地形组成（主要地形类型）；②地形分布，延伸方向；③地势特点（起伏人小、倾斜方向）；④特殊地形地貌；⑤海岸线特征（长短、曲直）。（3）区域气候特点描述：①气候类型和气候分布；②气温特点（冬夏气温高低、气温季节变化，温差大小、温度带）;③降水特点（降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况人④光照状况；⑤气象灾害。（4）河流水系、水文特点。水系特点:①河流长度、流向；②流域面积大或小；⑧支流多或少；④河网密度；⑤落差大小或峡谷数量分布（例如长江上游水系特点：落差大，多峡谷，支流多，

5、金沙江段自北向南流，流域面积小；川江段自西向东流，流域面积较大。分析金沙江段流域面积小的原因：因为流经地区河谷狭小，汇水面积小，所以流域面积狭小）。水文特点：①流量大小；②汛期长短、汛期出现在哪个季节；③水位季节变化大小；④含沙量大小；⑤有无结冰期及其长短，冇无凌汛；⑥水能；⑦流速。（5）植被、土壤特征。植被：①类型；②水平分布规律；③垂直地域分异是否显著。土壤：①类型；②分布;⑧特点。1.人文特征。（1）经济特征：经济水平、产业结构（如某地三大产业比重中第二、三产业比重大，第一产业比重较小。再如农业中种植业、渔业比重大，种植业屮林果和经济作物比重大）；经济发展方式（如杀

6、鸡取卵式还是可持续发展模式）。（2）区域农业特点：①农业地域类型；②商品率；③规模大小；④机械化程度高低（大规模机械化或小型农机具普遍使用）和劳动生产率高低；⑤科技水平；⑥农业经营方式（小农经营或家庭大农场或国营大农场或大牧场经营，粗放经营或劳动密集型精耕细作或资金和技术集约）。（3）区域工业特点：①区域工业特点主要包括：工业部门结构（如重工业为主或电子工业为主）、工业投入要素特点（如单位产值投入劳动力多）、工业分布（如日本传统工业集中分布在太平洋沿岸）、对外依赖程度（如口本原料及市场对外依赖程度高）、工业地位（如新加坡工业在其国民经济中占绝对优势）。3•原理与特征一一自

7、然要素、人文要素之间及其内部关联性分析。在教学中注重引导学生动脑思考，不要灌输，而是要培养他们的分析能力。比如：在原理方面下功夫，让学生去想，可以给出一些提示和格式；思考人地关系；把方法教给学生；利用原理分析自然耍素之间的关联、人文要素Z间的关联、自然人文Z间的关联。区域地理的教学最能体现地理学科的综合性和区域性，在教与学的过程中，要用到必修一、必修二的体系和原理，最终落实到必修三区域可持续发展中。学好区域地理，冇利于提高地理学科能力，培养地理思维能力以及综合分析、解决问题的能力。在教学中立足于地理的综合性概括，落实到地域性的