在生物教学中培养学生乐学、好学.doc

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1、在生物教学中培养学生乐学、好学作者简介：傅媛琳（1984-）,女，毕业于福建师范大学生物学专业,教育学士，中学二级师，研究方向：高中生物教学研究。摘要：生物作为一门实验性学科，与日常生活息息相关的基础学科,现如今却处于尴尬的地位。很多学生对于学习生物学科的兴趣不高，主动性差。针对以上的问题，本文提出几点在生物的教学中提高学生学习兴趣的观点。关键词：自主学习联系生活实际强化实验构建知识网络生物是一门与□常生活息息相关的基础学科，一门实验性学科。现如今初高中生物教学却处于尴尬的地位：生物课程设置遭到排

2、挤和冷落，很多学生都认为生物学科就是文科，就是靠死记硬背，对于学习生物学科的兴趣不高，主动性差，学生不愿意学。在这种境况下，我个人觉得生物老师要从培养学生对牛物学习兴趣入手，激发、调动学牛的学习兴趣。就此我个人提出几点在生物教学中如何培养学生的乐学、好学的观点：一、联系生活实际，激发学生学习兴趣生物这一门学科，从字面上來看就是研究各种各样生物的一门学科，属于自然科学的范畴。跟我们的生产、生活有着密切的联系，把书本上的知识跟生活实际联系起来，能够让学生认识到牛物知识来源于生活Z屮，这样学生对于身边的

3、事物都有着浓厚的探究兴趣。在实际教学中我们可以引导学生用生活中的实例来理解抽象的生物原理生物知识，同是又能够利用学习的生物知识來解决生物钟的实际问题。因此在教学中多运用一些生活实际的例子或者现象，学生的学习兴趣浓厚，从屮可以培养他们对生物的热爱，让他们喜欢上生物。比如说在学习必修一第二章第二节《生命活动的主要承担一一蛋白质》这节内容时，利用三鹿奶粉事件导入新课让学生思考蛋白质对生物的作用？提高学生学习的兴趣。在学习必修一第二章第四节《细胞中的糖类和脂质》讲解脂肪的功能时以胖子和瘦子谁更怕热？杀鸡杀

4、鸭时能够看到鸡鸭的内脏器官外包裹一层脂肪，从生活实际来理解脂肪的功能。不但联系实际生活便于理解而且使得学生思维活跃，更利于学生对知识的理解。二、注重学科间联系，培养学生发散性思维高中理科采用分科教学，在教学中一贯以來都是将学科知识划分，虽然这样能促进人们对已有知识的学习。但是过分强调学科知识反而使得学生对知识的认识产生了片面性和局限性，缺乏对学科知识间的连接理解贯通，从而影响学生的综合素质能力及实际应用知识的能力。比如说必修一第二章第一节《细胞中的元素和化合物》物质鉴定试验中，还原糖利用斐林试剂进

5、行鉴定，要求A液氢氧化钠和B液硫酸铜先混合之后再用于还原糖鉴定加热后出现砖红色沉淀，这一点在化学上就是直接用新制氢氧化铜于还原糖反应加热呈现砖红色沉淀。充分体现学科知识局限于分割后的条块知识。随着科学技术的进步，学科间的交叉渗透越来越强，在教学中中注重学科间的知识迁移，能够培养学生从多角度分析问题的习惯和能力。突破学科的封闭性进行开放式教学，解决问题时联系类比相关学科，使学生思维能力提升，这样学生才会更喜欢生物，更乐于学习生物。比如说刚提到的关于还原糖鉴定试验可以将其化学反应原理讲明，就是用新制氢

6、氧化铜鉴定还原糖的醛基。便于学生还原糖鉴定及蛋白质鉴定的区别。在比如说必修一第五章第四节《能量Z源一一光与光合作用》探究光合作用有关色素的吸收光谱，温室栽培蔬菜用什么颜色的玻璃做顶棚产量更高。这些都涉及到物理中光的色散，物理的颜色等。都可用来启发学生冋忆、分析问题，提高学生综合运用的能力的同学，让学生感觉到自己所学的知识是有用的，提高学生学习热情的同是，培养学生的发散性思维。三、将课本知识与现代科学技术相结合，培养学生的学习兴趣二十一世纪是生物学世纪，生物技术高速发展的的时代，许多重大的科学发现和

7、高新技术都是与生物知识息息相关，比如基因工程培养工程菌进行生物制药、克隆技术培养器官移植材料等等。这些都是学生感兴趣的领域，所以在课堂上适当的引入牛物科学的前沿技术，有助于学生更加深刻地认识生物科学，激发学生学习生物的激情与兴趣。四、引导学生构建知识网络，完善知识体系，使学生从中获得成就感高中生物知识换换相扣，知识与知识之间存在密切的内在联系，比如说必修一第二章元素和化合物就是为候命理解牛命的物质基础、结构基础等都打下了伏笔。生物学科前后都YI着紧密的联系。刀r以引导学生构建知识网络，尤为的重要。

8、例如李良老师在《高中生物基本概念教学》一文中运用概念图的方式引导学生构建知识建构的以染色体这一概念为核心，构建的“染色体相关的概念图：[1]KXC傅媛琳1.TIF3UTS(3KHT7.H3运用概念图的形式引导学生构建知识网络，在帮助学生整理生物知识点的同时对不容易理清的各种概念和原理有进一步的了解和更深入的认识，让零散的知识体系化。同是也能够培养学生创造合作的意识和能力,同是能够让学生在总结的过程中获取一定的成就感。在简单有效的学习过程掌握知识，增强学生学习信心。五、多媒体教学的运