在化学学习中培养学生的自学能力.doc

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1、在化学学习中培养学生的自学能力摘要：在新的课程下，课堂教学要突出教师为主导，学生为主体，给学生更多的时间和空间，培养学生既有积极参与的热情，乂有独立思考的精神并获得终身学习的方法。因此，课堂教学中自学这一环节，对培养学生寻找信息、处理信息、阅读理解以及解决问题的能力起着重要的作用,也直接关系到课堂教学的效果。关键词：学习兴趣自学能力自我培养终身受益在这个H新月异的时代，知识更新越来越快，仅仅靠在学校所学的知识很难应对现实工作，生活中的各种变化和挑战，在这种情况下，一个人的自学能力就显得更为重要。作为教师，在教学中不但要传道授业解惑更应该注重学生学习能力的培养，尤其

2、是自学能力的培养，使学生不但能学好当前的知识，而且能掌握学习的木领，在今后的学习和工作中跟上时代的步伐，适应社会的需求，给自己争取更大的发展空间。那么，作为一名中学化学教师，在化学教学过程中应如何培养学生的自学能力呢？首先，培养学生学习化学的兴趣，为培养学生口学能力打下精神基础。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力。一个人只有在对某事物有了浓厚的兴趣的情况下，才会去主动地的学习，克服重重地困难去寻找答案，而且从这个过程屮找到无尽的乐趣。在化学教学屮，教师应该有意识地利用学生的这一心理特点，让学生对化学感兴趣，让学生能自己愿意学习化学知识。“百闻不如一见，百见

3、不如一验”。中学化学课本中有很多化学实验,在化学教学中充分利用这些教学资源，通过合理科学的实验设计，给学生呈现鲜明的实验现象，刺激学生的感官，激发学生兴趣，为主动学习打下基础；理论联系实际，使学生感受到化学与生活的联系一一化学无处不在，生活中化学无处不在！从学生的生活经验引导学生了解我们的吃、穿、住、行，处处离不了化学，再从身边的化学到现在社会亟待解决的问题（如空气污染，垃圾治理，核泄漏）调动学生学习的需要与兴趣筹。化学教学中，激发学生兴趣的方法有很多，只要老师有意识地去做，一定能收到良好效果。兴趣培养，不能一蹴而就，而耍贯穿教师的整个教学过程，充分调动学牛的积极

4、性，更好地发挥学牛的主体地位，让学牛能从老师要求“学会”发展到学生主动要求“会学”，从而激发了学生对自学能力的精神需求，使口学能力的培养成为可能！其次，在教学的各个环节中注重培养学生的自学能力。我认为培养自学能力的途径应贯穿整个教学环节，教师在课堂中有意识地转变角色，注重培养学牛学习兴趣，调动学习积极性，使学生掌握终身学习的方法。一、在预习中培养自学能力课前预习在学生学好新课中的地位是不容忽视的，这是经过了实践考验的。学生如果能够作好课前预习，知道哪些是自己能理解，哪些是自己不能理解的新知识，在上课时才可以集屮精力地听老师讲解这些自己学习中的难点，提高课堂学习的效

5、率。通过总结自己长期的教学实践工作经验，我认为应从以下几点入手指导学生的口学:(-)指导学生的阅读方法阅读是学习的关键，更是自学的关键，学生如果有良好的阅读习惯，对学习、生活和工作会有很大的帮助。在化学学习中一样不能忽视学生对课本的阅读！教师在教学工作中应指导学生先粗略的读即泛读课本，理解其大意；然后细读课本，要求学生要逐字逐句地阅读，看能不能找到旧知识与所讲新知识之间的关联；之后还要精读课本，这就要找出课本中的知识要点，记下疑难点，等老师上课时才能有的放矢的听课，提高学习的效果。(二)为学生设计好预习提纲让学生■带着问题阅读教材，凡是学生能通过阅读材料和课本解决

6、的问题争取让学生看书解决。在学习《镁和铝的重要化合物》时，我让学生带着几个问题看课本。1•铝加热时会与水反应，可是生活中我们也还会用到铝锅和铝壶，也没见起反应而损坏？如果用钢丝球蘸取浓碱液擦拭铝锅上的污渍，这样会对铝锅造成怎样的损坏？2•实验室中制取Al(Oil)3是用铝酸盐与NaOII,溶液反应还是与氨水反应，哪个更好？请说明原因？3.镁和铝的性质有哪些相同点哪些不同点？说明原因！这样在预习提纲的引领下，学生通过充分阅读课木内容，解决了所提问题，掌握了新知识，同时潜移默化的培养了自学能力。通过长期而有效的预习，激发了学生做好预习的愿望，形成了学习的良性循环。二、

7、注重在课堂上培养学生的自学能力课堂教学是教学的重要环节，在教学设计上，教师根据预习情况，知识点精心设计提纲，先让学生回答问题，如有疑题还可以互相探讨，启迪争论，然后教师在及时介入，讲解难点重点，既让学生掌握新知识又鼓励了自学的积极性。如果想让学生能够在课堂上畅所欲言，又能够把控课堂秩序，是对教师一大考验。这就需要教师在课下做大量的知识储备以应对课堂上各种境况，在合适的时候进行适时的讲解，把握学习的进度与深度，还要有足够的耐心和语言艺术，遇到学生提出又偏又怪的问题而不急不躁，保护学生的好奇心和求知欲，引导学生积极思考，让教学过程不偏离教授知识的方向，既提高他们的思维

8、能力，又调